何凤仪黄河颂.docxVIP

何风采-－--黄河颂 ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期: 黄河颂 遵化市第三中学何风采 【学习目标】: 知识与能力：品读歌词中的语言。 过程与方法：初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。 情感态度与价值观：经过频频颂读感觉黄河雄壮气魄和中华民族伟大而又坚强的精 神。 【学习重点】：经过频频诵读感觉黄河的伟大气魄，和中华民族伟大坚强的精神 【学习难点】:品读歌词中的语言。 【教法学法】:朗诵法、议论法、延长拓展法。自主、合作、探究 【课前准备】:教师：准备《黄河大合唱》各个部分的MＰ３音乐和课文录音 学生:寻找《黄河大合唱》影视听资料,收集有关黄河有关的资料 【教学设想】: 《黄河颂》赞美了黄河的英雄气派,表达了对黄河的热爱和颂扬，同时也表达了一个 炎黄后代强烈的民族骄傲感。文章气吞山河,直抒胸臆，读来琅琅上口,使人受到无尽的 感染。所以本课教学应以学生诵读为主,从诵读中领悟它的思想内容,领会它的情感，发 展学生的多元智能。重点感悟诗歌的第二节。 【教学储备】 、背景资料 1９38年11月武汉陷落伍,我国著名诗人光未然率领抗敌演剧三队，由陕西宜川 县的壶口邻近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛旋涡,礁石瀑 布的境地,目击黄河船夫们与狂风恶浪格斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号 子。193９年1月到达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在年大年夜联欢会上朗诵 了这部诗篇,冼星海听后异样喜悦,表示要为演剧队创作《黄河大合唱》并达成了这部大 型声乐名作。４月1３日,在延安陕北公学大礼堂首演，惹起了巨大的反应，很快传遍了 整其中国。作品共有《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄 河对口曲》《黄河怨》、《捍卫黄河》、《大吼吧，黄河》8个乐章组成,每章开头均配有音 乐朗诵。《黄河大合唱》在2０世纪6０年月后期，被改编为钢琴协奏曲。 ２、题目解读 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“颂扬”；在构造上与组诗第一章《黄河船 夫曲》是紧密相承的。在《黄河船夫曲》中作者写道：“乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫, 在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了此岸。这象征着我们伟大的民族和人民打破 惊天动地般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为 时代的歌手出现,他站在高峰之巅,代表祖国英勇的子女,向着黄河唱出了颂歌。他颂扬黄 河气势宏伟,源远流长，决心要以它为楷模，像它同样的伟大坚强。 学习过程: 预习、导学? 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 狂láｎ（ )屏zｈàｎg( ） bǔ( ）育 体pò( ) 汹涌（ )山diān( ) 浊（ ）流 摇篮（ ) 一ｘiè( )万丈 宛( )转 ｂì( )膀 你感觉还有那些字需要掌握请写出来 、联合语境，借助工具书理解下列词语哺育:喂养,经过教育培养。 摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的起源地。浩浩大荡：原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。 、收集有关作者作品的有关资料， 光未然，原名光年,光化人,代作家、文学家。作品有《五月花》 、收集有关黄河的句、、地理知等料 地理知:黄河,是我国的第二大河,也是世界上出名的大河之一。她源于青海省中部的 巴喀拉山北麓，流青海、四川、甘、宁夏、内蒙古、山西、河南、山九省、区, 注入渤海，五千四百六十公里。 有关黄河的：不到黄河心不死跳黄河也洗不清； 有关黄河的著名古: 君不黄河之水天上来，奔流到海不复回。──李白《将酒》 黄河上白云,一片孤城万仞山──王之《凉州》 白日依山尽,黄河入海流。──王之《登雀楼》 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪山。──李白《行路》 【安排】:两 【教学程】： 第一 学重点:通频频,感觉黄河的大气魄，和中民族大的精神 教学程: （一)入（2分) 得高在《大中国》中唱道:“我都有一个家,名字叫中国，兄弟姐妹都很 多，风景也不，家里着两条，是江与黄河??”是的，黄河，我的母河,孕 育了五千年的中文明，哺育了一代代的炎黄子。在漫的史河里,去的黄 河浪涛了古老中国的衰荣辱，黄河汹涌的惊涛，恢弘的气和那奔不息的精神, 也激励着一代代的中子女之拼格斗。在抗日争那段血雨腥、民族危亡的日子 里，一首深沉豪的黄河歌遍了大江南北,激励了众多国志士保家国的万丈豪 情。今天我就来学首豪的黄河歌―――《黄河》。（板） (二）检查预习情况（５分钟） 小组个人展示(以竞赛形式)展示自己课前的所得-－---《黄河颂》的有关知识(光未然、 洗星海、《黄河大合唱》、认识《黄河颂》的写作背景。 （三）、整体感知（１5分钟） １、听配乐诗朗诵《黄河颂》，借助音乐的力量,调换学生的情感。 、朗