学生心育课程资源“STS”模块化体系建设.docxVIP

学生心育课程资源“STS”模块化体系 建设 宫大志王娟 【摘要】郑州区域经过近20年的实践探索，研发出学生心育课 程资源“STS”模块化体系，同时开发出了大量优质、成熟的课程资 源。实践证明，该体系下的心育课程资源建设是实现学生精准心理指 导服务的有效解决方案。以生为本的模块化心育课程资源优势显著, 可以灵活分解组合、复制推广，有助于促进学生心理健康成长、教师 专业能力提升和实践单位形成特色心育模式。 【关键词】心理健康教育;课程资源;模块化 【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009 (2022) 32-0011-04 【作者简介】1.宫大志，郑州市第七高级中学（郑州，450040） 教师，高级教师;2.王娟，郑州市郑东新区基础教育教学研究室（郑 州，450016）心理健康教研员，一级教师。 一、“STS”模块化体系 学生心育课程资源“STS”模块化体系是指以“学段 (Stage) ”“主题(Theme) (Stage) ” “主题(Theme) w 和“策略(Strategy) ”为线索构建 的三维、多级、模块化的素材性心育课程资源体系（见图1）。 下面，结合各维度的一级指标和二级指标具体介绍该体系的内部 结构。 （一）学段维度 教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2022年修订）》（以下 简称《纲要》）中要求，心理健康教育应从不同地区的实际和不同年