教育教学设计：认识新朋友.docxVIP

认识新朋友 教学目标： 知识与能力目标 1.了解Scratch动画制作的三大要素“舞台”、“角色”、“脚本”以及它们之间的关系。 2.小组讨论探究并掌握创建舞台的四种方式。 3.对比创建舞台的方式，让学生自己尝试添加角色、删除角色或背景。 4.通过微视频学习，让学生学会科学编写脚本的思路和方法，为今后用编程化思维解决问题打下基础。 过程与方法： 通过教师引导、小组讨论、自主探究、微视频学习和任务驱动等一系列学习过程，让学生首先了解Scratch动画制作的三大要素“舞台”、“角色”、“脚本”，理解Scratch程序设计思路，然后自主创作各种动画。 情感态度与价值观 1.通过任务驱动，培养学生的观察能力和竞争意识，鼓励它们勇于尝试，敢于创新，并让学生在自我展示、自我激励中体验成功，在不断尝试中激发求知欲 2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣，逐渐养成科学的编程思维习惯，体验编程的乐趣。 教学重点：让学生了解Scratch动画制作的三大要素，并掌握创建舞台、添加角色、编写脚本的基本操作； 难点：通过微视频学习，让学生学会科学编写脚本的思路和方法，为今后用编程化思维解决问题打下基础。 教学方法：情景导学法 任务驱动法 微视频演示 合作探究教学活动 教学环节 一、激趣导入师导入：同学们，这首歌熟不熟悉？每天伴随同学们放学回家。今天老师带给大家一首全新的三字经》，多媒体播放《三字经》的视频片段。根据视频分析，并且通过适时的提问，引导学生了解Scratch动画的三大要素。 师：“各位小导演们，想不想自己编导一档节目啊？今天我们就先从最基础的走上舞台，开口说话方面，来认识我们的新朋友。”用问题引导学生进行观察、思考、分析，明确思路找到问题解决的办法。学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。 探索新知，合作学习 第一关：创建舞台布置任务：创建舞台的方式有哪些？认真阅读闯关任务。完成的小组加分。选择学生上台汇报。师追问：怎样删除原来的背景呢？师：大家都非常棒，观察的很仔细啊！自主探究，小组合作，尝试操作上台汇报学习成果。积极回答。培养学生思考，善于提问题的习惯教学过程以启迪学生思维为 第二关：添加角色师：“舞台创建好了，角色在哪里呢？”“小猫形象和我们的背景不搭配啊，怎样删除呢？”结合创建舞台的方法，自己思考添加角色的方法。请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中发现的问题及解决的办法，如果问题还没解决可以请其他的小组帮忙解决，最后由教师总结。 第三关：编写脚本布置任务：“正确组合相应指令，尝试着让角色走上舞台并开口说话。”师：舞台搭建好了，角色也有了，那么怎样才能让角色动起来并开口说话呢？请同学们观看微视频，自主学习，小组探究。独立思考演示操作学生观看微视频，自主学习，完成任务。核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。教师巡视。 师：你们的演员动起来了吗？谁来展示一下自己的本领？一人讲解操作，一人跟随讲解板贴指令。 第四关：运行调试点击绿旗。运行查看效果并及时调试。思考“怎样让角色后退？”“说话与说话多少秒有什么区别？”“在控制模块中，哪个指令能让程序停止所有动作？”认真听讲解，提出疑问。积极回答分析和小组讨论，找到最好的解决方案，既是比较讨论，又是思维提升。学以致用，展示点评以小组竞赛的形式，让学生根据下发的素材，自主创作一个节目。教师巡视，加强个别指导。学生在展示时，教师多给予扬长性的评价，激发学生持续探究的兴趣。师：注意文件的保存学生完成作品给学生一个开放的思维空间，巩固所学的操作技能，增强学生应用知识的意识，培养创新能力。 归纳总结，交流评价师：“无论取得怎样的成绩，我们都要及时总结才能提高更快，回顾今天所学，你收获了什么？”“除了这些知识，你在其他方面有什么收获？” 中国传统文化博大精深，用歌曲的方式学习更加方便记忆。所以老师将一首《苔》送给你们，希望你们能够像牡丹一样绽放。和大山里的孩子比起来，你们太幸福了，好好珍惜现在的学习机会吧！ 板书设计 认识新朋友 创建舞台 添加角色 编写脚本 运行调试