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部编版五年级语文 阅读理解 素养提升 专项训练 对标新中考 2022年适用 【课外阅读】幸福在哪里 （上） 五年级 语文 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。 内容预告 1 学习理解文中的字、词 概括主要内容 短文理解与问题思考 2 3 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。 学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。 阅读短文 阅读短文，回答问题。 幸福在哪里 三个牧童每天驱赶牲畜到离村子很远的森林去，那里浑浊的泉水从凋落的树叶和青草下面慢慢地往外冒。　　一个孩子说：“我们来把泉水弄干净好吗？”　　“好，就这么办！”他的两个朋友愉快地响应了。　　第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。孩子们高兴极了。他们又从远处搬来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。　　孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上来时，他们又把它引向一条水沟往外流。　　突然，森林里出现了一个非常美丽的姑娘，淡褐色的辫子拖到脚跟，头上戴着一个白色的花环。　　“孩子们，你们好！”她说，“我可以喝你们泉井里的水吗？”　　“喝吧！”孩子们回答，“我们把它弄干净，就是供大家喝的。”　　姑娘向泉井弯下腰，用自己雪白的手从井里舀了三次水。　　 阅读短文 “我为你们每个人的健康喝了三口水……”她微笑着说。　　沉默了一会儿，她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！祝你们幸福……”　　孩子们面面相觑，高兴得跳起来。　　“你祝我们幸福，”一个孩子对她说，“但是你说说，幸福在哪里？”　　“你们自己会知道的，十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。”　　姑娘和出现时一样突然消失了。　　“那我们就各奔前程，去探索幸福，”一个孩子提议，“我向东走。”　　“我向西。”另一个说。　　“我就留在村子里，我认为幸福就在这里。”　　于是三个人分头走了。　　十年以后，他们又回到这里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙子了。他们相互看看，心里充满喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。　 阅读短文 　青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”　　他们坐在从前坐过的石板上，决定在这里等候着美丽的姑娘。　　“你们知道吧？”第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经成了医生。”　　“那你已经知道幸福在哪里了？”朋友们问。　　“这是一个非常普通的道理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”　　第二个说：“我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道我的劳动对人们有益时，我就感到了幸福。”　　“那你呢？”他们转向留在村子里的小伙子。　　“我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。”　　突然，和十年前一样，在他们面前出现了美丽的姑娘。她丝毫没有改变，仍然是淡褐色的辫子，蓝蓝的眼睛，头上还是那顶花环。　　她显得那么美丽、朴素和温柔。　　“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”　　“你是谁？”三个人异口同声地问。　　“我是智慧的女儿。”她说完就消失了。 学习理解文中的字、词 学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。 沼 泽　 堆 砌 铁 铲 zhǎo qì chǎn 字词积累 奔 畜 字词积累 凋落： 清澈： 探索： 晶莹： 凋谢，零落。 造句：冬天百花凋落，只有梅花傲雪而放。 清而透明。　 造句：这条小河的水十分清澈，都能看见河底的小鱼。 多方寻求答案，解决疑问。 造句：茫茫宇宙不为人知的秘密还有很多，等待着人们去探索