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金属的化学性质-教案设计 知道铁、铝、铜等常有金属于氧气的反响。 2、初步认识常有金属于盐酸、硫酸的置换反响，以及与盐 溶液的置换反响，能用置换反响解释生活中的相关化学识 题。 3、能用金属性次序表对相关置换反响进行简单判断。 重点、难点：1、从实验出发得出金属活动性次序表。 2、用金属活动性次序规律判断反响可否发生。 教学方法：实验发现、议论。 教学过程： 引入新课：金属的用途不单与物理性质相关，还与化学性质相关。 学生阅读：书P9 板书： 一、金属与氧气的反响 1、常温能反响，以镁、铝为代表。 2、高温下与氧气反响，以铁、铜为代表。 3、高温下也布反响，以金为代表。 解说：上述反响大概反应出金属的活动性：镁、铝开朗，铁、铜次之，金最不开朗。有没有更全面地反应金属活动性次序的方法呢? 活动与探究：金属与酸的反响。 第1页 提示学生察看反响进行的强烈程度、放热差别、产生氢气的 快慢情况等。 学生活动：1、达成探究，填写表格。 2、获得结论：活动性次序为镁、锌、铁。 教师板书：相关的化学方程式 解说：置换反响的观点要点。 提问思考：除了金属与酸的反响，还有什么事实能证明金属的活动性次序能? 解说：我们在讲质量守恒定律时曾见过铁与硫酸铜溶液的反响，近似的反响还有吗? 教师演示：铝丝插入硫酸铜溶液中 铜丝插入硝酸银溶液中 铜丝插入硫酸铝溶液中 学生活动：察看上述实验的现象、记录、写出相