教师口语任务4.docVIP

教师口语04 简答题 1、幼儿教师教育口语必须要遵循哪些原则？ 答：（1）交际口语是传递和交换信息的重要方式。 （2）交际口语是交流思想的重要途径。 （3）交际口语是协调人际关系的重要手段。 2、幼儿教师口语交际的原则是什么？ 答：（一）合作原则。合作主要体现在三个方面：信息传达必须具有准确性、真实性、相关性。 ? （二）礼貌性原则。具体内容： ? ? ? 第一，得体(策略、机智)准则：减少表达有损他人的观点。尽量少让别人吃亏，尽量多使别人得益。 ? ? ? 第二，慷慨准则：减少表达利己的观点。尽量少使自己得益，尽量多让自己吃亏。 ? ? ? 第三，赞扬准则：减少表达对他人的贬损。尽量少贬损别人，尽量多批评自己。 ? ? ? 第四，谦逊准则：减少对自己的表扬。尽量少赞誉自己，尽量多贬损自己。 第五，一致准则：减少自己与别人在观点上的不一致。尽量减少双方的分歧，尽量增加双方的一至 第六，同情准则：减少自己与他人在感情上的对立。尽量减少双方的反感，尽量增加双方的一至 ? （三）角色转换原则。教师随着交际角色的改变，语言风格应该适当改变。 教学设计题 3、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗，一边用肢体动作辅助教学。请设计教学方案，并描述出你为 诗歌《太阳和月亮》设计的肢体动作。? 太阳和月亮 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了 ，小朋友睡着了，黑夜静悄 活动过程： 一、 完整欣赏，感知诗歌内容。 1、 今天老师带来了一首好听的诗歌，请小朋友仔细听一听诗歌里说了 些什么？ 2、 刚才你听到了什么？ 二、分句理解，体验诗歌内容。 （一）利用课件感受白天 1．出示白天的图片 师：看！太阳出来了，是什么时候？? 师：太阳出来了，谁会醒呢 ？我们一起来看看是谁醒来了。（小鸟、小猪、小朋友）? 2、小结：哦，原来太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。(幼儿学说此句一两遍)? 3、动作表示 师：他们醒来时会做什么动作？? 师：我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演） 4、 学编短句：“太阳出来了，xx醒来了” 太阳出来了，还有哪些小动物也醒来了呢？ 5．体验热闹 师：太阳出来了,这么多的好朋友都醒来了,我们一起听着音乐跳个舞吧! 师：白天有这么多的小动物醒来了，他们一起到草地上来玩，你感觉怎么样？? 师：大家一起又跳又唱，玩的可真高兴，白天热闹吗？（学说：白天真热闹） （二）利用课件感受晚上 1、看，现在谁出来了？（月亮） 师：月亮出来了，是什么时候？ 师：晚上了,我们要做什么了吗？看！谁睡着了？（学说：月亮出来了，xx睡着了”） 2、月亮出来了，还有谁也睡着了？（看图仿编） 3、体验静悄悄 师：夜晚有这么多的小动物睡着了，你感觉怎么样？（幼儿学习短句“夜晚静悄悄”。） 师：夜晚静悄悄。我们也一起来静悄悄一下。（放《摇篮曲》，大家做睡觉动作） 三、完整学习朗诵诗歌。 1、完整欣赏一遍诗歌。 教师：天亮了，听！（放课件、录音）? 2、幼儿连贯朗诵诗歌。 这么美的诗歌，我们一起来学一学。 3、有感情的边朗诵边表演。 四、游戏《太阳和月亮》 今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。幼儿戴上各种动物的胸饰，看课件跟着音乐边朗诵边游戏。 （1）当听到：“太阳出来了。”小动物们边做醒来的动作边说：“xx醒来了。”放一段热闹的音乐，两个好朋友一起跳舞。从而感受白天真热闹！ （2）当听到：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“xx睡着了。” 放一段安静的音乐，小动物做睡觉的动作。从而感受夜晚静悄悄！ 论述题 4、教师口语常见的问题有哪些？你认为该如何解决这些问题？ 答：教师口语常见的问题有：内容贫乏、思路不清、结结巴巴、紧张、发音不准、很少开口等等。 内容贫乏，主要是由于老师的积累不足造成的。因此作为教师，除了熟悉本专业工作内容外，应该在工作生活和学习中处处注意积累各方面的知识，表达时才有素材的保证。? 思路不清，是思维的问题。思维是语言的基础，语言是思维的工具。口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力。因此教师平时要注意思维训练。 结结巴巴，如果不是生理的原因，可以通过一定口语训练得以改进。如绕口令训练、朗读训练等等。 紧张，是心理素质的问题。教师在日常工作生活中，要注意进行心理素质方面的训练，了解自己在当面口语表达时的焦虑感受，并逐步改进。 发音不准，是普通话的问题。如果说话有口音，就应该在普通话方面进行有针对性的训练，逐步提高普通话水平。 很少开口，可能是心理素质的问题，也可能是观念的问题。如果是心理素质的问题，可以参看关于“紧张”的讨论；如果是