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生活化教学法在小学语文作文教学中 的应用权娜 摘要：近几年，我国的中小学教育事业开始自上而下地进行变革 和创新，各种先进、有效的教学方式被广泛应用至小学语文的教学活 动中。为了响应国家新课改的相关政策，大局部学校逐渐强化对教育 工作结构的优化与完善。针对现阶段小学语文教学活动中出现的问题, 提出并尝试了生活化的教学方法，通过将课程内容与实际生活相结合, 提高学生的基础语文知识和写作应用能力。研究发现，小学语文教学 活动中应用生活化教学法，既能满足新课改背景下小学生的学习需求, 又与小学生认知水平和学习特点十分契合，大大激发了学生对语文学 科的兴趣和真正认识，从而使日常的课堂教学效果有了大幅度的提升。 基于这种情况，本文围绕小学语文作为教学的现状展开研究，分析小 学语文中应用生活化教学法的重要意义，探讨生活教学法在小学语文 作为教学中的具体应用，为提高学生的写作水平和写作效率提供一些 有效的参考与意见。 关键词：建筑工程精细化管理研究 “生活即教育”，这是陶行知先生多年前对国家教学状态提出的 教育观点，他强调教学活动应从现实生活的实际情况出发，注重学生 的潜能、创造性以及主观能动性，激发和挖掘每个学生的内在潜能和 特质，帮助学生进行个性化的开展。通过教学活动与现实生活的紧密 结合，促使学生在思考的过程中观察和认识现实世界，进一步陶冶自 身的情操和思维模式。如今，随着新改革工作的不断渗透，生活即教 育的观点再次成为教育行业的主流，并且被赋予了全新的名字“生活 化教学法”。因此，这种教学方法是当今社会开展的必然结果，也是 满足新时代人才需求的重要措施。引导学生在生活中思考和学习，能 够强化课堂内容的实用性和生活性，让教材内容变得动态化起来。在 小学阶段作文教学的环节中应用生活化教学法，不仅能够拓宽学生获 取素材的渠道和空间，使其更好地感知与感悟生活，促进写作技巧的 活灵活现，还能强化学生实践水平和生活体验的开展，促使学生的写 作水平和语文素养有所进步，进而到达事半功倍的教学效率。 1生活化教学法的相关概述生活化教学法的概念 生活化教学法，顾名思义就是保证课堂教学活动与现实生活息息 相关，利用现实生活减少学生在课堂学习中的压力，帮助学生精准认 识课程内容的重点与难点，有针对性地对所学知识进行理解与记忆。 教师在小学语文作文教学中应用生活化教学法，能够将抽象的语文基 础知识向动态化、生动形象的具体内容转变，降低学生对抽象概念的 理解难度，在丰富教学内容和素材的基础上，为学生营造健康向上、 民主和谐的课堂气氛，进一步优化课堂教学活动的步骤与内容，调动 学生主动创造的积极性和动力，不断培养学生的自主探究意识和求知 欲望，实现自身核心素养的开展与进步。 生活教学法在小学语文作文教学中的应用现状 目前，不少教师已经开始应用生活教学法，只不过在应用的环节 中仍存在着大量的问题。比方，有些生活教学法的应用实际生活不符, 教师缺乏对学生个人需求的重视，选择的案例很难引起学生情感上的 共鸣和兴趣，无法为学生的写作提供物质支持。除此之外，教师对生 活教学法的理解不够透彻，在应用时常会出现着重点偏差的情况，忽 视了与学生的换位思考，以致于所创设的情境难以激发学生的写作动力和欲望。 3生活化教学法在小学语文作文教学中应用的重要性 在小学阶段的语文教学活动中，作文写作是其中最重要的组成部 分，能够对学生的语文真实水平进行综合性的评估，比方，字词的掌 握情况、语句的理解应用等。生活化教学法在小学语文作文教学中的 应用，不仅可以开展学生的语言表达能力，还可以锻炼学生写作的情 感表达技巧。通过观察和了解日常生活的点点滴滴，丰富自身写作的 素材，有助于培养学生的文学修养和审美能力，进而形成正确的价值 观和人生观。由此可见，生活化教学法对小学语文作文教学有着积极 重要的意义，具体表现在以下的三个方面：第一，培养学生写作的爱 好与兴趣。生活化教学法可以从根源上改善“填鸭式”教学模式的不 足之处，及时发现学生存在的学习障碍，帮助教师对学生的问题“对 症下药”，采用科学的方式培养学生的写作爱好与兴趣。第二，提高 小学语文作文写作的效率。伴随着科学技术的不断进步，互联网的发 展改变了学生的学习方式和思维模式，当下的小学生具备更加跳跃和 发散的思维，这就要求教师必须选择符合学生实际学习状态的教学方 式，不断提升教学活动的效率和质量。第三，建立良好的师生关系。 受应试教育根深蒂固的影响，学生具备很强的向师性，对老师的日常 行为进行无意识的模仿，然而有些教师平时的管理方式过于严格，造 成学生遇到问题不敢询问的情况。在小学语文教学中运用生活化教学, 可以有效地改善这种局面，增加学生与教师之间的信任程度，进而拉 近彼此之间的关系。因此，教育行业的工作者必须注重小学语文写作 的生活化教学，