粤教科技版小学科学四年级下册第20课《哪里有影子》教学设计.docx

PAGE 2 粤教科技版《科学》四年级下册 第20课《哪里有影子》教学设计 【教材简析】 《哪里有影子》是粤教科技版《科学》四年级下册《地球上看到的光和影》单元的起始课。本课从学生的生活实际，通过学生熟悉的影子，探究影子的形成需要的条件，描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 通过两个活动，初步了解影子的长短、方向随着发光物位置、方向的改变而改变；影子的大小与发光物与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与发光物照射的物体的侧面形状有关。 【学情分析】 四年级学生非常熟悉绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如小时候的踩影子游戏和手影游戏等。四年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 【教学目标】 1.知道产生影子的条件，能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 2.初步了解物体影子有变化，影子的长短、方向随着发光物位置、方向的改变而改变。 3.做光和影的探究实验，并将观察结果准确地进行记录。 4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 【教学重难点】 1.知道产生影子的条件，能描述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 2. 通过探究实验，在分析信息的基础上，初步了解物体影子是怎样发生变化的。 【教学准备】 手电筒、小木块、A4白纸、教学课件等。 【教学过程】 揭示课题 观看视频：利用影子的变化形成有趣的现象。 任务：说一说是什么使这些图画变得那么生动有趣的。（引入主题） 探索新知 1.活动一：产生影子 从图片中你看到了什么？影子是怎么产生的呢？谁来说一说。（锻炼学生观察能力，为下面的实验操作做铺垫） 没有太阳能不能把影子这个好朋友请到课堂上来呢？ 接下来我们进行模拟大树产生影子实验，老师提前把实验材料放在了文件袋里，有手电筒、小木块、白纸，每个小组利用以上材料，发挥你们的聪明才智，看看能不能把影子请到教室里吧。（培养学生动手能力） 老师给大家四分钟时间来讨论和操作来邀请影子，并完成实验记录单活动一的内容。（培养学生归纳总结能力） 注意：不能玩手电筒，更不能把手电筒对准眼睛。 邀请学生上台展示影子的产生，说一说材料模拟的是什么，并总结出产生影子的条件有哪些？有光，有挡住光的遮挡物，有呈现影子的屏。遮挡物一定要在发光物和屏之间。 总结：行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 活动二.让影子发生变化 影子游戏：师生合作，一个学生模拟遮挡物，另一个学生操作发光物，听老师指令让影子发生变化。（师生互动，突出研讨二内容，影子发生变化了） 影子发生变化：大小、长短、方向。 模拟游戏，探究让影子发生变化的方法。 老师给大家五分钟时间来讨论和操作，并完成研讨二2的实验记录单（做影子变化的模拟实验，画出不同实验方法和影子的变化）。 注：方法只要画出发光物和遮挡物即可。 老师想请两个小组上来汇报一下你们研究的成果。 总结：方法一 改变光的照射角度。 方法二 改变木块的摆放。 三．影子的应用及解决生活中的问题 影子在生活中的应用，解决生活中的问题。 老师在批改作业时总是有影子影响老师工作，要怎么解决呢？ 四．手影游戏 播放手影视频。（让学生借鉴如何开展手影游戏） 说明：给大家3分钟时间小组合作，用自己的手当道具，用产生的影子编一个小故事，上台展示。（学以致用）