粤版《科学》一年级上册第9课《铅笔和彩笔》教学设计.doc

粤版《科学》一年级上册第 9 课《铅笔和彩笔》 教学设计 一、教材内容及分析 《铅笔和彩笔》是粤教科技版一年级上册第三单元《文具》的第二课时。新 课程标准中和本课相关的目标为：1.1 物体具有质量、体积等特征——通过观察， 描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 本单元从常见的文具的外部特征入手，引导学生通过观察、描述常见文具的 颜色、软硬、气味等，同时了解不同种类的文具由不同的材料制造而成，并认识 常见的材料。 本课以学生熟悉的铅笔和彩笔为例子进行学习，有“铅笔的笔迹”、“彩笔的 痕迹”、“亲子时间”三个活动。先让学生通过比较不同型号铅笔的笔迹，认识铅 笔笔迹有颜色深浅等不同；再通过“涂一涂”的方式观察比较不同种类的彩笔痕 迹，感知痕迹也有不同的特征。最终达到能观察、描述不同物体的不同特征，了 解到材料不同，特征也不同的目标。并进一步加强学生的观察、比较和表达能力。 在“亲子时间”活动中，建议学生在家长的帮助下利用所学知识选用合适的彩笔 在不同的材料上进行艺术创作。 二、学情分析 铅笔对学生来说是最熟悉的文具之一，彩笔也是学生经常用的文具，因此学 生会有一定的生活经验。但学生平常不会主动去观察不同笔的笔芯及其笔迹的区 别，有些学生使用的彩笔种类也会比较少，还需要教师进一步引导。同时，学生 很喜欢涂涂画画的活动，但在能力方面，学生能通过观察比较出笔迹或痕迹的一 些明显的不同之处，但还有一些其他的特征（如粗细、光滑和粗糙等），还是需 要经过交流、引导才会正确的认识。 三、教学目标 （一）科学知识 1.知道不同类型的铅笔的笔迹有深浅等不同特征。 2.知道不同类型的彩笔的痕迹有粗细、亮暗等不同特征。 3.知道物体具有轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 （二）科学探究 1.观察、对比、描述不同类型的铅笔笔迹或彩笔痕迹，知道不同的物体具有 不同的特征。 2.能根据不同笔芯的特点在不同的需求中选择合适的笔。 （三）科学态度 1.通过研究铅笔和彩笔，能对观察身边的物品感兴趣。 2.乐于表达、讲述自己的观点，并愿意倾听同学的观点。 （四）科学、技术、社会与环境 了解铅笔和彩笔等人造材料能给人类的生活带来便利。 四、教学重点和难点 1.教学重点：观察、对比、描述不同类型的铅笔的笔迹或彩笔的痕迹，知道 不同的笔芯具有不同特征，从而了解不同的物体具有不同的特征。 2.教学难点：观察、对比后用恰当的词语描述笔芯及其笔迹的不同特征。 五、教学准备 1.小组准备：铅笔笔迹观察活动记录单、彩笔笔迹观察活动记录单、铅笔（4H、 HB、4B）、彩笔（蜡笔、彩色铅笔、水彩笔）。 2.教师准备：教学课件。 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.出示两名学生用不同铅笔涂 1.观察对比两个 引导学生观察对比 写的图片，引导观察两种笔迹 涂写效果，发现有 不同铅笔涂写的效果， 有什么不同？（颜色深浅） 2.提出问题：为什么用不同铅 笔涂写，笔迹不同？ 深浅不同。 再设置交换笔的情景， 排除书写力度的影响 因素，激发学生思考有 参与 3.再出示这两名学生交换了铅 2.思考笔迹为什 不同类型的铅笔，这些 笔后涂色的图片，再次提出“为 么有深浅不同。 铅笔的笔迹不同。 什么笔迹”不同的问题。 3.思考可能和笔 4.提出研究笔和它的笔迹的任 有关。 务。 1.出示“铅笔笔迹观察活动记 1.明确活动要求。 录单”，提出用标了号数的 3 支 铅笔，使用相同的力度写字， 再观察对比笔迹。 使用笔迹尽可能有 明显区别的不同型号 的铅笔作为探究材料， 进一步培养学生的观 2.组织学生完成记录单，并让 2.使用 3 种铅笔完 察能力，激发学生的思 部分学生汇报及展示。 成记录单，观察对 维。 比它们的笔迹。 3. 小结铅笔的笔迹特征不同， 说明笔芯不同。 3.知道铅笔有多 4.展示 3 种铅笔的型号标识， 种类型，不同的铅 提出铅笔有多种型号之分。 笔有不同的笔芯， 也有不同的笔迹。 5.展示一副素描图，提出：只 4.观察素描图，思 探究 用一只铅笔就能画出这种效果 考是否能用一支 时反馈学生对铅笔笔 吗？ 铅笔就能完成。 芯的认识，进一步加强 5.知道要涂彩色 对“不同笔芯具有不同 通过素描图问题及 6.如果我们要把这幅素描图涂 需要彩笔。 特征”的了解。 上彩色，还需要什么？ 7.猜一猜：用了 3 种彩笔涂花， 能分辨哪种涂色效果是哪种彩 笔吗？ 6.明确活动要求。 先引导学生观察彩 笔的笔芯及其痕迹，再 以此为基础进行猜测， 培养学生预测能力。再 通过实践来检测自己 的猜测，还能及时调 出示“彩笔笔迹观察活动 记录单”，提出观察彩笔的痕 迹、彩笔笔芯，猜是哪种彩笔 7.观察、对比、猜 整，进一步加强观察能 后再用彩笔涂一涂，验证自己 测并涂