小学英语_Unit 2 What time is it？A Lets learn Lets do教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 My favourite season Let’s spell 教学设计 课题 Unit 2 My favourite season Let’s spell 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习英语的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。 一、存在的问题 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 三、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。 教材分析 内容标准 全体学生能理解brown、library、brother、umbrella green、graps、grandpa、grow 。 全体学生能够感知brown、library、brother、umbrella、 green、graps、grandpa、grow中字母组合“br、gr”的发音规则。 教学目标 情感态度价值观目标 通过学习提高学生学习英语的积极性，提升学生学习的积极性。 培养学生在日常生活中仔细观察的好习惯，从而热爱生活回报生活的思想品德。 能力目标 1、通过感知字母组合“br、gr”发音规则，进一步提高学生对英语语音学习的自主学习能力。 2、鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 知识目标 全体学生能朗读图片中的单词，注意模仿语音语调，并尝试拼读含有字母组合“br、gr”的单词。 教学资源 1.人教版小学英语五年级下册 2.课件PPT 教学重点 掌握字母组合“br、gr”的发音规则。 教学难点 运用书中所出示的单词进行造句练习。 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 .教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 学生准备练习本和含有字母组合“br gr”的单词卡片 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 Warming up (热身导入） 1.Free talk 2.Sing a song 播放 《The four seasons》 一边唱，一边观察：What can you see in the song？ Task Presentation （任务呈现） 创设情境，以参加《爸爸去哪儿》的电视节目为由。激起学生学习的积极性 播放《爸爸去哪儿》的有关资料，引出本节课的任务。 学生观看课件，找出教师所给单词的共同点，引出本课的内容：字母组合br gr 的发音规则。 Text learning (课文学习 1、 找出共同点： br: brown library brother umbrella gr: green grapes grandpa grow 学习单词的发音： brown library brother umbrella green grapes grandpa grow 3、小结 通过多媒体展示含有字母组合 “br gr”的单词，让学生通过观察，找出他们的共同点。 通过多媒体展示这些单词，教师读，让学生初步认识，然后通过教师领读，学生单个读，小组读等方式，探究字母组合“br gr”的发音规则。教师适时指导。 教师进行总结，引导学生熟练朗