《西方哲学史》课程教学大纲（本科）.docVIP

西方哲学史 History of Western Philosophy 课程代码学时：64 （其中：课堂教学学时：64 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0） 先修课程：哲学，伦理学，中国哲学 适用专业：思想政治教育(师范)、哲学、理论 教材：西方哲学史；张志伟主编；中国人民大学出版社；2007第二版 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 《西方哲学史》是思想政治教育专业、哲学专业、理论专业的基础理论课，本课程以哲学史观为依据，考察西方哲学理论的发展历程，揭示从古希腊到德国古典哲学各个阶段哲学的基本概念、范畴、思想、体系的本质及其发展规律，探讨各个阶段不同哲学之间的内在联系，并对这些哲学思想的影响及其价值，为学生掌握哲学理论奠定坚实的哲学史基础。 《西方哲学史》是一门理论性较强的课程，教学重点强化学生哲学理论的建构能力，为学生确立更为广阔的哲学知识视野。在此基础上，通过理论联系实际，提高学生用哲学的思维分析问题、解决问题的能力，提高学生人文素质，增强学生的理论创新能力。 （二）课程目标 知识目标1：掌握西方哲学史上主要哲学家的基本思想（基础知识）；特别强调学生对于柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔等重要哲学家思想的把握。为以后更高层次的本专业学历教育打下坚实基础; 能力目标2：通过对于不同哲学家基本概念、范畴、命题的讲解，提高学生的专业文献解读能力与问题辨析能力；通过对于哲学史上大量经典理论体系与经典论证的案例分析，提高学生的逻辑思维能力与论辩能力;讲解中通过理论联系实际，使学生学会以哲学方式理解人类生存中基本的问题。 二、课程内容与教学要求 绪论 （一）课程内容 （1）什么是哲学——人类生存之迷的追寻 （2）西方哲学思维的基本特征 （3）西方哲学史的研究对象和方法 （4）西方哲学演进的基本历程 （二）教学要求 （1）在领会哲学作为智慧之学基础上，理解学习西方哲学史的why、what、how （2）理解哲学与科学、宗教、逻辑学的关系 （3）掌握西方哲学史的宏观发展历程 （4）了解西方哲学思维的基本特征 （三）重点与难点 1. 重点：重点掌握为什么说哲学是智慧之学 2. 难点：西方哲学思维区别于中国智慧的思维特征 第一章 古希腊早期自然哲学、智者运动和苏格拉底 （一）课程内容 （1）古希腊哲学的特征：A.非宗教精神B.思辨精神 （2）前苏格拉底的自然哲学：早期自然哲学；南意大利派；元素论哲学 （3）智者运动 （4）苏格拉底的基本思想 （二）教学要求 （1）从知识层面掌握前苏格拉底的自然哲学的基本派别、基本观点 （2）理解智者运动的产生、主要思想和影响 （3）苏格拉底的“美德即知识” （三）重点与难点 1. 重点：重点是赫拉克利特、巴门尼德和苏格拉底 2. 难点：难点是为什么说巴门尼德的存在论是本体论哲学的先驱 第二章 柏拉图哲学 （一）课程内容 （1）柏拉图和苏格拉底的关系 （2）两个世界的划分（世界二重化） （3）理念论及回忆-灵魂学说 （4）柏拉图晚期对理念论的反省 （5）对柏拉图哲学的基本评价（柏拉图哲学的影响） （二）教学要求 （1）理解柏拉图思想的知识论起点（和苏格拉底的关系） （2）理解两个世界的划分 （3）理解理念论及其意义 （三）重点与难点 1. 重点：重点是理念论及其意义 2. 难点：难点是柏拉图晚年对理念论的反省 第三章 亚里斯多德的哲学 （一）课程内容 （1）方法论与知识观 （2）本原-原因论 （3）实体论 (4))四因说 （5）灵魂说 （二）教学要求 （1）掌握亚里士多德的四因说、实体说 （2）理解亚里士多德对柏拉图的批判 （3）实体论掌握灵魂说 （三）重点与难点 1. 重点：重点是四因说、实体说和灵魂说 2. 难点：难点是方法论和知识观 第四章 晚期希腊哲学 （一）课程内容 （1）伊壁鸠鲁主义 （2）斯多亚主义 （3）怀疑主义 （4）新柏拉图主义 （二）教学要求 （1）掌握四种哲学的基本观点 （2）古希腊晚期哲学向基督教哲学转化 （三）重点与难点 1. 重点：重点是伊壁鸠鲁和斯多葛主义的伦理学 2. 难点：难点是新柏拉图主义三本体说 第五章 教父哲学与中世纪哲学 （一）课程内容 （1）什么是教父哲学 (2) 教父哲学集大成者——奥古斯丁 （3）经院哲学的基本问题和发展线索 (4) 安塞伦与托马斯·阿奎那 （5）文艺复兴时期的哲学 （二）教学要求 （1）掌握奥古斯丁哲学基本思想 （2）经验哲学主要讨论哪些问题（唯名论和唯实论） （3）托马斯·阿奎那哲学 （三）重点与难点 1. 重点：重点和难点都是奥古斯丁和托马斯·阿奎那 2. 难点：重点和难点都是奥古斯丁和托马斯·阿奎那 第六章 十六——十八世纪的唯理主义和经验主义 （一）课程内容 （1）唯理主义的产生