小学语文_《雷雨》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《雷雨》教学设计 学习目标： ??1、会认4个生字，会写12个字。 ??2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 重点难点： 　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　2、难点：体会本文的写作顺序，朗读感悟，边读边想象。 教学方法：自主探究、合作交流、朗读感悟。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：一课时 教学流程： 一、联系生活、揭示课题 ??1、联系生活经验谈谈对雨的感受，引出夏天的雷雨。 ??2、今天我们就来学习新课文《雷雨》，看看作者是怎样把他观察到的雷雨写出来的。（板书课题） 二、初读课文、识字学词 ??1、听课文录音，边听边想，雷雨前后的景象。? ??2、同桌合作学习生字，用自己的方法识记，扩词。 ??3、课件出示带音节的生字词，指名读，并采用分组读、齐读、开火车读等方式巩固字音。 ??4、去掉拼音读，并说一说是怎么记住这些字的。 ??5、写字指导 我的发现 同偏旁：虹蝉蜘蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。 压逃越都是半包围结构的字，逃是走之旁。越是走字旁。 垂字中间宽，上下窄。 教师范写：重点讲解垂字，编顺口溜“短撇来当头，一横短又平，一竖中间立，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短。“ 学生临写 学生先把每个字临写一个， 三、再读课文，理清脉络 生字我们都认识了，课文一定会读得更