小学语文落实“双减”优化作业设计经典案例《中华优秀传统文化》.docxVIP

小学语文落实“双减”优化作业设计经典案例《中华 优秀传统文化》 设，说明 统编教材三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化” 为主题，旨在让学生感受中华优秀传统文化的魅力，激发对 祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元是小学语文统编教材 安排的第一个综合性学习单元，内容围绕生活中的传统节日, 同时与学生的生活紧密相连。本设计以学生为主体，通过收 集信息、获取知识、交流方案等方式，以“打卡中华文化展 览，弘扬华夏千年古韵”为主题的项目式活动开展学习，以 有效改变学生学习方式，丰富学习资源，拓展学习空间。这 样的学习过程基于体验、基于表达、基于问题、基于创造， 是培养学生创新思维，和提高学生自主学习能力的有效途径。 教学目标 1 .通过归纳整理、联系生活、借助图片等方式认识41 个生字，读准7个多音字，会写47个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵《古诗三首》及“日积月累，默写《清明》。 结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段 话写清楚的。 通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的 资料，交流节日的风俗习惯。 运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节 的过程和故事。 培养学生的爱国之情，体会中华传统文化的魅力。 教学重难点 1 .结合课文内容，了解课文是怎么围绕一个意思把一段 话写清楚的。 通过小组自主、合作、探究的方式，收集传统节日的 资料，交流节日的风俗习惯。 运用围绕一个意思把一段话写清楚的方法，写写过节 的过程和故事。 教学板块 第一板块游民俗文化，寻传统文化之根 （2课时） 活动一：庙会初体验 1 .教师引导：同学们，你们逛过庙会吗？今天，我们就 一起到民俗文化馆的《古诗三首》站去逛逛吧！ 学生初读三首古诗，读准字音，读好停顿。 学生朗读展示，随文正音。 学生小组讨论交流：从诗中看到了哪些节日场景？ 活动二：置办年货 教师引导：同学们，你们帮家里购买过年货吗？课件 出示放爆竹、买屠苏酒、贴春联等图片。学生小组讨论交流 年货需要买些什么？这些事物有什么意义？ 教师引导：你在庙会上会为自己家里买些什么年货？ 请你说说理由。 学生找到《元日》中写到的“年货，试着理解诗人 借元日这天热闹、欢乐和万象更新的动人景象抒发的思想感 情。 活动三：共演古诗 全班伴乐朗诵《清明》，请两位学生扮演导演和编剧， 明确故事发生的时间、天气、地点、人物和事件。 请两组学生演一演“诗人”和“牧童”，共同体会角 色内心。 分享课前收集资料，了解清明节的习俗和由来。 活动四：遥寄情思 教师引导：庙会上，一处驿站格外热闹，原来是一些 人在往自己的家乡邮寄一些信件和物品。诗人王维也等着我 们帮他寄出一封家书。让我们来读读他的心声一一《九月九 日忆山东兄弟》。 学生共读全诗，了解重阳节习俗及其由来，理解诗人 的思乡之情。 学生代诗人写一封家书，深入体会诗人内心。 【设计意图】这一板块以“游览民俗文化馆”为情境, 以“置办年货、“共演古诗”、“遥寄情思三大活动落实三 首古诗的教学，让学生在真实的情境下了解“春节、“清明、 “重阳节”的节日风俗和诗人在诗中所表达的思想感情，为 综合性学习之“开端”。 第二板块赏科技之光，探传统文化之底 （2课时） 活动一：我是小小设计师 教师引导：同学们，欢迎来到古代科技展览馆。今天， 我们就一起到《纸的发明》站去逛逛吧！ 学生初读全文，读准字音，读通句子。 学生朗读展示，随文正音。 教师引导：步入展馆，映入眼帘的这张人物肖像是哪 位科学家呢？小组合作制作一张精美的海报。 活动二：我是小小讲解员 教师引导：蔡伦的这项新发现，给世界文明史上增添 了浓墨重彩的一笔，请默读第四自然段，根据提示给大家讲 讲蔡伦的造纸过程： 剪碎或切断一浸一捣一捞一晒 教师引导：默读全文，想想每个自然段的意思，并照 样子填写下面的图表。（语文书P38课后习题） 活动三：共话中国古代科技成就 根据课前查阅的中国古代科技成就的相关资料，开展班 级分享会，评选优秀“讲解员。 【设计意图】这一板块以“游览古代科技展览馆为情 境，以“我是小小设计师”、“我是小小讲解员”、“共话中国 古代科技成就三大活动深入了解纸的发明经过，让学生在 真实的情境下了解中国古代科技成就，进一步增强文化自信。 第三板块品建筑传奇，趣传统文化之学 （2课时） 活动一：桥梁名牌我来贴 1 .教师引导：从晃晃悠悠的木质桥，到坚固无比的石质 桥梁；从跨越小小的河沟，到横跨宽大的水系。中国疥梁， 创造了一次又一次的建筑传奇。今天，我们就一起到古代建 筑展览馆的《赵州桥》站去逛逛吧！ 学生初读全文，读准字音，读通句子。 学生朗读展示，随文正音。 教师引导：文中所述的这座赵州桥风格突出，特点鲜 明，你们能为它设计一张属于自己的名牌吗？ 学生默读第三自然段，说说这段话是怎么把赵州