初一同步辅导材料(第10讲2.5 有理数的减法).pdfVIP

初一同步辅导材料(第10讲2 第二章 有理数及其运算 2.5 有理数的减法 【知识梳理】 1、有理数的减法法则：减去一个有理数，等于加上那个有理数的相反数． 有了有理数之后，小学里减法“不够减”的矛盾解决了．做有理数的减法时，必须依照 减法法则，将减法化为加法来做．立即减号改为加号，将减数改为它的相反数． 如：3 － 7 ①减号变加号 ①↓ ↓② ＝3 ＋ (－7) ②减数变为相反数 如此加法和减法就统一为加法了． 2、学习了有理数减法以后，如何明白得“－”号的意义？ 符号“－”在算术中确实是减号，说明这两个数作减法运算．在有理数中，符号“－” 有三种含义：（1）为性质符号时是负号；（2）是运算符号时是减号；（3）是一个数的相反数．如 此，就会带来新的问题，在一个式子中，遇到“－”号应该按照哪种含义来明白得？ 例如： 运算－(－2)－(+3)那个地点有三个“－”号，第一个与第二个 “－”号明显不能明白得为减 号．依照本题的全体情形，第一个“－”号明白得为取相反数，第二个“－”号明白得为性质符 号最为恰当，第三个“－”号可明白得为减号．因此，－(－2)－(+3)＝(+2)+(－3)＝－1。 又如：－7－5 中有两个“－”号，明显，把第一个“－”号明白得为负号最为恰当，第二个 “－”号既可明白得为减号，也可明白得为负号．当把它明白得为减号时－7－5 的意义确实 是－7 与－5 的省略了加号的和，也确实是－7－5＝－7+(－5)＝(－)+(－5)＝－12．当把它 明白得为负号时，算式－7－5＝－12，运算结果是相同的．这确实是说，把那个“－”号明白 得为减号和负号差不多上能够的，然而要注意，不能把它明白得为减号后，又同时明白得为 负号，即不能把－2－5解为“负2减负5”．如此把“－”号用了两次，使问题得到错误的结论． 总之，关于“－”号的明白得，要结合题目的具体情形来确定，但有一条原则，就“一号 一用”，即某个“－”号定为某种用途后，那个“－”号就不能再作他用．“一号不能两用”． 【重点难点】 重点：有理数减法法则和相关的运算律； 难点：（1）含有分数或小数的有理数的加减混合运算； （2）用数学知识解决实际问题。 【典例解析】 1 1 1 例1 运算：( )( )( )． 6 3 12 1 1 1 解 ( )( )( ) 6 3 12 1 1 1 = ( ) ( ) ( ) 遇减化加 6 3 12 1 1 1 = ( ) ( ) ( ) 同号相加 6 12 3 1 1 = ( ) 取原先加号的符号，再把绝对值相加 4 3 1 =  异号两数相加，取绝对值较大的加数的符 12 再把绝对值相减 说明先将减法化为加法，注意符号变化时的规则，幸免错误． 例2 (1)零下12℃比零上12℃低多少？ 1 3 6 7 （2 ）数轴上A ，B 两点表示的有理数分别是 和 ，求A ，B 两点的距离.