小学数学_分数的产生和意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

分数的意义 教学内容：新人教版五年级下册教科书第45、46页内容。 教学目标： 1.了解分数的产生，理解分数的意义。 2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 3.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 4.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力。 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：理解单位“1”。 教学准备： 学具：圆片，三角形纸片，作业纸。 教具：课件。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，我们已经初步认识了分数。今天，我们继续来研究分数。（板书：分数的意义） 二、合作交流，探究新知 1.分数的产生。 （1）课件出示古人用绳子测量物体长度的图片，提问：从这幅图上你看到了什么？当剩下的不足一段时，该怎么记？ 生：用分数记。 （2）生活中分东西也有这种情况（课件出示两位同学分苹果的画面提问：一个苹果分给两位同学，怎样分才公平呢？每人分到多少呢？） 生：平均分。每人分到 QUOTE 12 12个苹果。（板书：平均分） （3）小结：像刚才在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 2.探究、理解分数的意义。 （1）数形结合，探究 QUOTE 14 14表示的意义。 课件出示 QUOTE 14 14，结合图例说一说 QUOTE 14 14表示的意义。 课