经济学基础课程教学大纲.docVIP

《经济学》教学大纲 一,课程地性质与任务 经济学是对市场经济发展规律地一般抽象与概括。它所涉及地原理,定律与理论,是对现代市场经济运行机制地系统反映与描述,是其它有关专业经济理论精华地浓缩,它集实证理论分析与规范理论分析为一体。所以,学习经济学,不仅是规范学生学习与运用现代经济学理论地标准用语地基础课,也不仅是服务于以后专业经济学理论学习地工具课,而是致力于培养学生具有现代经济思维地一门专业基础课。 随着我国社会主义市场经济地发展,了解与掌握现代经济地一般规律与规范,就成为每一个致力于从事现代经济管理与决策,以及经济理论研究实际工作者与学者地当务之急,也是每一个经济管理专业学生所需要学习地专业基础理论课。本课程作为一门专业基础理论课,侧重于有关基本概念,基本定律,基本理论地教学,使学生对市场经济运行机制地一般原理与规范行为等方面地内容有详尽地了解,并能运用一些基本地经济分析方法与工具,对有关理论与模型进行一些实证性地描述与分析,并最终明确经济学地核心内容是社会资源如何得以优化配置与充分利用这一问题。 ? 二,课程教学目的 （一）基本知识教学目的 ?1.为初涉经济学地学生较为系统地介绍经济学地基本概念,基本原理,基本经济分析方法,使其能掌握这方面地基本知识与技能,进而能学好其它专业课并为之打下良好地基础。 2.是为学生熟练运用经济理论与现代经济分析方法独立地,创造性地研究经济问题提供经济理论与经济分析地思维框架。 3.使学生了解企业,政府在市场经济体制中地地位,借鉴与吸收当代西方发达国家经济理论与实践反映现代社会化生产与市场经济运行规律地内容与方法,能运用经济理论与现代经济分析方法,独立地研究经济问题。 4.要求学生对市场经济运行机制地一般原理与规范行为等方面地内容有详尽地了解。 5.了解与掌握现代经济地一般规律与规范, 能运用一些基本地经济分析方法与工具,对有关理论与模型进行一些实证性地描述与分析。 6.引导学生运用上述基本知识进行案例分析与讨论与进行课外科技活动。 （二）素质教育目的 1.掌握科学地思维方法。 2.树立正确地经营指导思想,具有较强地服务意识,并将其落实在具体工作中。 3.掌握良好地学习方法,具备尊重科学,实事求是地学风与创新意识。 4.具有诚实守信,遵纪守法,廉洁奉公,团结协作,爱岗敬业,吃苦耐劳地良好品质。 三, 学习内容与要求 经济学地理论体系十分庞大与广泛,贯彻于整个理论体系地是边际分析法与均衡分析法 ,在微观,宏观,国际三大范围内地普遍运用。着眼于普及,打基础地教学需要,本课程地学习内容集中在微观经济学与宏观经济学两大部分上。 1.导论 （1）理解经济学产生地原因——资源稀缺与人类需要欲望地矛盾; （2）掌握经济学地定义; （3）了解生产抉择与资源配置利用; （4）理解微观经济学地定义; （5）了解微观经济学地主要特点; （6）了解微观经济学地基本内容; （7）理解宏观经济学地定义; （8）了解宏观经济学地特点; （9）了解宏观经济学地基本内容; （10）理解微观经济学与宏观经济学地关系; （11）掌握实证经济分析与规范经济分析地方法; （12）掌握个量分析与总量分析地方法; （13）掌握局部均衡分析与一般均衡分析地方法; （14）理解静态分析,比较静态分析与动态分析地方法。 2.需求,供给与市场均衡 （1）掌握需求地定义; （2）理解需求与需求量地区别; （3）掌握影响需求地因素; （4）理解需求函数; （5）理解需求表与需求曲线; （6）掌握需求量地变动与需求地变动; （7）掌握供给地定义; （8）掌握影响供给地因素; （9）理解供给函数; （10）理解供给表与供给曲线; （11）掌握供给量变动与供给变动; （12）掌握需求价格弹性地意义; （13）掌握需求价格弹性地计算——点弹性,弧弹性; （14）掌握需求价格弹性地分类; （15）掌握需求价格弹性与厂商销售收入地关系; （16）掌握影响需求弹性地因素; （17）掌握需求收入弹性地意义,计算; （18）理解需求交叉弹性地意义,计算; （19）掌握供给弹性地定义; （20）掌握供给弹性地计算——点弹性,弧弹性; （21）掌握供给曲线按供给弹性地分类; （22）掌握影响供给弹性地因素; （23）掌握均衡地定义; （24）掌握市场均衡地形成; （25）掌握市场均衡地变动; （26）理解税收对均衡地影响; （27）掌握最高限价与最低限价对均衡地影响。 3.消费者行为理论 （1）了解欲望地意义; （2）了解效用地意义; （3）了解基数效用论与序数效用论; （4）掌握总效用与边际效用地意义及关系; （5）掌握边际效用递减规律; （6）掌握基数效用论下地消费者均衡; （7）理解消费者剩余; （8）掌握无差异曲线地意义,特征; （9