四年级数学下册第三单元小数点搬家教学设计.docxVIP

3.2 小数点搬家 教学目标： 1. 掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2. 培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。 3. 初步培养学生用联系变化的观点认识事物。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化。 四、教学难点： 掌握小数点未知的移动引起小数变化的规律。 教学过程 (一）导入新课 这一天，大熊又跑到叮当猫面前，很着急的跪在地上，求叮当猫帮忙。叮当猫问明情况，准备帮助大熊。 小朋友，你们预习这一课了吗？老师先检查一下，然后和叮当猫一起帮助大熊。 课件出示预习反馈题。 填一填 讲授新课 学习小数点向左移动引起小数怎样变化。 1、故事引入： 这一天，大熊哭丧着脸跑进屋子，突然跪在大熊面前， 叮当猫很纳闷，问：大熊，你这是干嘛？ 大熊哭着说：叮当猫，求你帮帮我，帮帮我。 叮当猫很着急：快说发生了什么事? 大熊 ：我和蚂蚁合伙开个餐厅，总没有客人，我的零花钱都快赔光了，求求你帮我！ 叮当猫：快领我去看看！ 他们很快来到了餐厅，看到餐厅里一个人也没有。叮当猫看了看餐厅的卫生、设施都很不错呀,自言自语道：为什么没有人呢？忽然，叮当猫发现了门口的价格牌，每人1元，太贵了，动物小朋友们可消费不起。于是才引出了叮当猫给小数点搬家的故事。 2、课件出示主题图。 3、认真观察图片，与上一个图片比从中你发现了什么不同？ 4、思考：价格的不同是由什么引起的，你能用一句话来概括吗? 指名回答。 教师板书：小数点位置的移动能引起小数的变化 5、思考:小数点未知的移动，引起了小数怎样的变化，你能找出规律吗？ （1）小组讨论 （2）汇报展示。 教师板书：一个数的小数点向左移动一位就得到它的十分之一 ，移动两位就是它的百分之一 。 师：小朋友发现了这个规律，大熊也发现了，可是如果把价格牌改回去，又很丢人，怎么办呢？继续看故事的发展。 （三）重难点精讲 为了不让大熊很难看：叮当猫又启用了小数魔板。 1、自己看图 （1）思考：小数魔板展示的是小数点怎样移动的？发生了什么变化？ （2）小组讨论，总结出规律。 （3）展示汇报 2、教师根据汇报板书： 一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍 一个数的小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍 （四）归纳小结 这节课我们一起学习了小数点搬家的知识，你们有什么收获？ 一个数的小数点向左移动一位就得到它的十分之一 ，移动两位就是它的百分之一 。 一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍，移动两位得到的数是它的100倍。 （五）随堂检测 1、请你举例子说一说，小数点移动后发生了什么变化。 2、 3、世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。 （1）婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？ （2）世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵柏树的高度是多少米？ 4、森林医生。 板书设计 1.00元→0.10元→0.01元 0.01元→0.10元→1.00元 一个数的小数点向左移动 一个数的小数点向右移动 移动一位就得到它的十分之一 ， 移动以为你得到的数是它的10倍 移动两位就是它的百分之一 。 移动两位得到的数是它的100倍 七、作业布置 1、课本37页6、7题。 八、教学反思 这节课以大熊的故事为开端，对儿童有很强的吸引力。学生的学习主动性得到了充分的发挥，人人积极参与数学活动，思维相当活跃，在数学探究活动中学生不断地有所发现，整堂课充满发现的快乐。另外，留一片天地，保证探究活动的落实。实践表明，学生都有表现和展现自己的欲望。因此，教师要顺应学生的心理，留给学生一片展现自我的天地，让他们在数学的王国里自主探索。首先要少“占”多“让”。探究需要一定的时间保证。我们必须把探究时间让给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生有较多的时间主动学习、主动探究。