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PAGE PAGE 1 教学设计模板 学校 设计者 学科（版本） 小学英语PEP Book2 章节 Unit 2 My Family 学时 第四课时 年级 三年级 教学目标 知识目标：1.能听懂、会说句型“Is he/she your…? Yes, he/she is.以及No, he/she isn’t.”并能在实际情境中运用。 能力目标：①能正确运用句型“Is he/she your…? Yes, he/she is.以及No, he/she isn’t.”询问他人；②流利介绍自己的家庭成员；③培养学生的创新意识和相互协作意识。 教学重点难点 以及措施 教学重点：掌握三会单词和句子。 教学难点：能够听懂、会说、理解句型：Is he your father? No, he isn’t.He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。 突破重难点的措施：在热身环节，运用白板嵌入让学生唱他们熟悉的歌谣“Father and mother”和chant，并且复习本节课所涉及的词汇。创设本节课的授课氛围，将学生调动到兴奋状态之后；在引入环节，利用聚光灯出示羊羊一家学习本节课的新句型Is he …?Yes,he / she is. No, he / she isn’t.，并且利用智能笔和荧光笔带领学生学习新课。 学习者分析 这个班的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，词汇量小，使用成句的英语相当困难，而且部分学生有说的不好的，有的还不敢说，因此我在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互式电子白板使用功能） Step 1: Warming up 本节课所涉及到学 生对话时会用的词汇, 如mother,father, brother,sister, grandfather and so on. Sing a song : Father and mother 2.Review some words. Father/ mother /brother / sister/ grandfather/grandmother 通过歌曲和chant的形式，让学生在无形中巩固所学的语言，同时也调动了学生学习的积极性 嵌入视频功能和幕布功能以及拖拽功能，这三个功能结合使用，效果非常好，学生的积极性能够迅速地调动起来，而且在快乐中复习了旧单词，并且有效地进行旧单词分类。 Step 2: Presentation 本节课所涉及的学 生对话时会用的旧 句子和新句型,如： Who’s that boy? Is he/ she…? etc 情景引入：Children newspaper will hold this activity:最佳开心家庭的评选。Now Yangyang’s famliy will join in this activity. Look. 1.播放喜洋洋主题曲。 2.出示喜羊羊一家图片，学习新句。 T：Wow, so cute. Do you like them? Do you know everyone ? Ok, I will check you. T:Who is he? (电子白板出示羊羊图片) Ss: He is Lanyangyang. T: Good. Who is he ? Ss: He is Xiyangyang. T: Yes. Who’s she? Ss: She is Meiyangyang. T：Is she Meiyangyang ? Ss: No. T: No,she isn’t.(教学并且板书) Is she Meiyangyang ?(出示美羊羊) Ss: No, she isn’t.(教学并且板书) 3.出示板书句子让学生认读。 4.用Is she/ he…？让学生认识真正的朋友。 利用孩子们喜爱的动画片喜羊羊剧目引入新句，在熟悉的人物图片使学生自然学会新句Is he/she…? Yes,he/ she is…,这样的学习为课文知识点的学习起到重要的作用，也激发了学生学习的兴趣。 在利用媒体视频功能之后，用聚光灯加深学生们对于羊羊的兴趣，复习Who’s she/he? 在引入新句型时，教师引用了点击功能和书写功能，提高了学生的注意力，增强了学生学习的兴趣，好奇心使他们“说”英语的欲望越来越强，从而能完成预期教学目标，学生很好地掌握Is he/ she…？这个问答句。 Step 3: Practice 学习新课，学生会在练习中把对话展示：Who’s that woman?Is she your mother? Yes, she