学前幼儿园_小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班音乐活动：《小老鼠和泡泡糖》 执教人： 设计意图： 小老鼠是孩子们身边最熟悉的小动物，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》是中班上册中的一节音乐活动，通过活泼欢快的a b两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，教师将音乐与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中感受音乐，在音乐中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，让幼儿感受音乐带来的无限乐趣。 设计思路： 1、故事与音乐相结合，引发幼儿兴趣。 　　乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。我引导幼儿根据故事的发展让幼儿逐步感受A段、B段的音乐旋律的不同，帮助幼儿准确的掌握音乐节奏，提高音乐表现力做了准备。 2、由慢到快，循序渐进。 　　为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。 3、注重细节，抓住神韵。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，我以“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿感受、表现故事情节，帮助幼儿理解，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，我借助图谱和击掌及时引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 活动目标: 1、引导幼儿能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，体验游戏的快乐。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。 3、知道乱扔泡泡糖会给别人带来不便，懂得爱护环境，增强环保意识。 活动准备： 1、《小老鼠和泡泡糖》的音乐、图谱。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 活动重难点： 1、重点: 能够大胆合拍的表演，快乐的进行游戏。 2、难点: 引导幼儿夸张、创造性地表演拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿兴趣。 教师出示“小老鼠”图片，讲述第一段故事，引发幼儿游戏兴趣。 二、教师引导幼儿探索A段音乐动作。 1、利用儿歌、图谱相结合，引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?” 小结：小老鼠要偷偷的走、快速的左右看看，才不会被大花猫发现。 2、带领幼儿边说儿歌边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、教师引导幼儿探索B段音乐动作。 1、教师继续讲述第二段故事，引导幼儿理解并尝试做小老鼠被泡泡糖黏住时拽泡泡糖的动作。 2、通过集体尝试，个别示范，引导幼儿能利用胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 　 讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?” 　　 “怎样把泡泡糖从身上拽下来?” 小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3、借助图谱，理解B段音乐，在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 四、播放完整乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐。 　 教师鼓励幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拽泡泡糖的音乐形象。 五、结束环节 师幼讨论：吃完的泡泡糖应该扔到哪里？增强幼儿不乱扔垃圾的的环保意识。 中班音乐活动：《小老鼠和泡泡糖》活动反思 本次活动我以“小老鼠和泡泡糖”的故事情境贯穿始终，创设了充满趣味的氛围。幼儿在情境中模仿小老鼠轻轻走、到处张望等动作，感受与同伴、老师一起游戏的快乐。自然地激发了幼儿对音乐活动的兴趣，也满足了幼儿的游戏愿望。 中班幼儿对躲藏、追逐游戏很感兴趣，活动中我设置了猫捉老鼠的游戏情节，让幼儿很快融入了小老鼠轻轻走、到处张望的动作模仿中。通过朗诵儿歌，配合相应的肢体动作，在反复做做、听听，由慢到快，从合拍诵读到和着音乐，在动静交替的转换为幼儿活动提供了缓冲的时间，提高了活动的游戏性和趣味性。 活动中我面向全体、注重个体。通过集体讨论、同伴示范，鼓励幼儿进行创造性地表现。中班年龄段幼儿具有好模仿的能力，在鼓励幼儿有节奏地表现动作的同时，激发了幼儿想象力、表现力以及参与活动的兴趣，给幼儿提供更多表现的机会。从而体验音乐活动的快乐。 为落实A段音乐走、看这两个重点动作的合拍和B段连续的九连音表现小老鼠拽泡泡糖的动作，我利用图谱帮助幼儿更准确的掌握音乐节奏变化，使幼儿逐步将动作和音乐相结合，让幼儿在游戏