学前幼儿园_大战蛀牙虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：《大战蛀牙虫》 年龄段：大班 领域:艺术 执教人： 单位： 活动目标： 　　1、感受乐曲轻快、活泼的风格，能随音乐合拍地表现寻找牙齿、修房子的动作。 　　2、能与同伴两两合作，创造性地表现修房子的动作和房子的造型。 3、能按规定的乐句和乐段保持造型并能够自我克制，体验与同伴合作游戏的乐趣。 活动重点： 能随音乐合拍地表现寻找牙齿以及修房子的动作。 活动难点： 能与同伴两两合作，创造性地表现修房子的动作和房子造型。 活动准备： 　　《波尔卡》音频；PPT：自制牙刷：图谱 活动过程： 一、导入 小朋友们今天我们要去口腔王国，这里有一条牙齿大街，街上住着一位奇怪的客人—蛀牙虫，他最爱修房子了，修房子之前他会做哪些准备呢，我们听一段好听的音乐想一想吧。 二、播放第一段音乐，幼儿整体感知。 1、小朋友们想一想蛀牙虫可能做哪些准备？ 你认为蛀牙虫要准备修房子的工具，你认为蛀牙虫要出门寻找要修的房子。你觉得蛀牙虫要找点吃的补充体力吃饱后再修房子。 小朋友们说的都很有道理，那如果你是蛀牙虫你会吃些什么补充体力呢？ 巧克力、饼干、糖果、可乐等。看来蛀牙虫是一直小馋猫呢，喜欢吃甜甜的东西。 3、出示图谱，教师边讲故事边做动作。 小朋友们仔细观察图谱，蛀牙虫找了几次才找到的房子？对，找了三次。谁记得老师是怎样找到的房子？哦是“走走走走，看看”“走走走走，找找”“走走走走，就是你”。哪位小朋友想用自己的动作来找找要修的牙齿呢？请幼儿上台自由展示自己创编的动作。 找到房子后要补充能量了，哪位小朋友想表演一下自己吃饼干、喝可乐的动作呢？幼儿自由创编。 4.播放音乐，幼儿用创编动作表演。 小朋友们我们为蛀牙虫创编了许多好看的动作，我们一起化身蛀牙虫去找房子吧。 三、播放下半段音乐，幼儿整体感知。 1、蛀牙虫找到了要修的房子，现在他要开始工作了。仔细听这段好听的音乐，想一想蛀牙虫是怎样修房子的，他可能经历了些什么？ 音乐听完后有什么感觉，很刺激，很欢快。小朋友的小耳朵很厉害，听到有一段音乐变得很快，给人一种很刺激的感觉。小朋友们猜一猜蛀牙虫可能发生了什么事？可能是蛀牙虫修房子的声音太大把警察引来了。可能是蛀牙虫修房子的时候不小心从架子上摔下来了。小朋友们的想法都有可能，我们一起根据图谱一起来看看到底发生了什么。 出示图谱，教师边讲解边做动作。 孩子们看蛀牙虫用什么修的房子？小锤子。那他修了几座小房子呢？两座。小朋友的眼睛可真厉害，那老师要增加难度了，看一看每次修房子小锤子锤了几下啊？8下。我们一起拿起小锤子修一下吧。小朋友们你们想用什么工具修房子呢？幼儿自由回答并按节拍做动作。那你们的房子是什么样子的呢？幼儿自由创编。 正在蛀牙虫干的热火朝天的时候警察来了，蛀牙虫一到警察马上吓得一动不动，生怕被警察发现。警察拿出了他的武器—大牙刷，刷刷几下就把蛀牙虫打败了。 4、播放音乐，幼儿用创编的动作表演音乐。 现在小朋友们用你自己创编的动作，一起修房子吧。 整体感知完整音乐。 1、好听的故事已经听完了，我们在完整欣赏一下这个音乐吧。 2、播放整体音乐，幼儿用创编动作表演音乐。 刚才啊我们已经为这段音乐创编了有趣的动作，现在请孩子们起立和老师一起用你们的动作表演一下这个音乐吧。 游戏 老师给大家带了一个有趣的游戏—“大战蛀牙虫” 分组进行，一组小朋友扮演蛀牙虫，一组小朋友扮演小牙齿。教师明确要求：口腔里的 小牙齿是不能乱动的；房子修好了时小牙齿可以变成自己喜欢的造型。播放音乐，游戏开始。 老师发现有的小牙齿没能克制住自己保持一动不动，接下来我们角色互换，看看下一组小牙齿能不能克制住自己一动不动。交换角色再来一遍游戏。 三、结束：情感教育 今天我们玩的这个大战蛀牙虫的游戏告诉我们一定要勤刷牙，可不能让蛀牙虫在我们的牙齿里修房子！ 活动延伸： 让孩子们回到教室玩继续玩大战蛀牙虫的游戏。 《大战蛀牙虫》学情分析 大班下学期艺术活动《大战蛀牙虫》是在孩子们已经开始尝试学习合作的基础上进行的。并且在学习之前已经对蛀牙虫有所了解，知道蛀牙虫的对牙齿的危害。我班幼儿喜欢唱歌跳舞，还能跟随音乐做简单的舞蹈动作。大班幼儿的规则意识逐步开始形成，他们开始学习着控制自己的行为，遍守集体的一些共同规则，例如在我的活动教学中警察出现的时候能够控制自己一动不动，还能学着跟其他小朋友合作。大班下学期的幼儿特别喜欢有规则的游戏，这为我的活动提供了很好的基础准备；其次，大班幼儿喜欢角色扮演游戏，该年龄段的幼儿对于大班孩子来说，“调皮”好动是他们的天性，跑跑、跳跳、爬爬等属于幼儿的已有经验，而随音乐的节拍“调皮”以及在音乐活动中，能够获得自我认识，自我管理、自我教有的能力属于幼儿的新经验。因此，在为本节活动选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是乐曲为幼儿提供了哪些合适的参与机会