学前幼儿园_小胖鸭子捉迷藏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

明天版小班下册艺术领域《小胖鸭子捉迷藏》活动反思 小班幼儿思维易转移，自我控制力差，因此，整节活动利用图片和视频，创设情境吸引幼儿的注意力，并以游戏为主线，采用循序渐进、动静结合的教学方法，激发幼儿兴趣。结合幼儿的年龄特点，根据本节活动的教育目标，设计了此节活动。执教后，现对本次活动做反思如下： 1.创设游戏化的教学情境，调动幼儿的活动兴趣。 情境化的教学方式深受小班幼儿喜欢，而从小班幼儿的最近发展区看，孩子们最喜欢运用游戏的方式进行发展，所以根据孩子们的心理特点我创设了“捉迷藏”这一游戏情境，给孩子们带上漂亮的头饰、创设小河，将孩子们带入情境中，激发幼儿兴趣。从活动中孩子们的表现看，都积极主动地加入到活动中，取得了良好的效果。 2.环节设计由浅入深，循序渐进。 本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求:当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的非常好，对音乐旋律也逐渐熟悉，幼儿活动的兴致很高。 3.动静结合。 小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏，一开始学习胖鸭子游泳，接着就“躲藏起来，”他们能很快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在躲藏的时候就要一动不动，否则就会被发现。这种转换体现了动静交替的原则，避免连续蹦跳造成的疲劳，以幼儿为主体集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。 4.活动材料准备充分 为了完成本节活动的教育目标，有效的利用了多媒体设备：PPT、视频动画、头饰。借助多媒体设备将小鸭子形象直观的展现给幼儿，让幼儿对活动更加感兴趣。 小班艺术活动：《小胖鸭子捉迷藏》 设计意图：本次活动选自小班下册教学活动《小胖鸭子捉迷藏》。“捉迷藏”是非常经典的游戏，孩子们都非常的喜欢。本首歌曲旋律欢快，歌词浅显易懂，非常适合小班幼儿学唱;活动设计以多种形式、生动活泼的“捉迷藏”游戏贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。 活动目标： 1.学唱歌曲，能根据节拍模仿鸭走、游水等动作。 2.能尝试根据歌词内容，创编小鸭子不同的躲藏动作。 活动重难点： 活动重点：学唱歌曲，能根据节拍模仿鸭走、游水等动作。 活动难点：能尝试根据歌词内容，创编小鸭子不同的躲藏动作。 活动准备： 1.《小胖鸭子捉迷藏》音频、视频、课件。 2.小鸭子头饰若干。 活动过程： 1.情境导入，激发兴趣。 跟着旋律模仿鸭子叫声，创设情境，激发幼儿兴趣。 2.理解歌词，模仿动作。 （1）引导幼儿理解第一段歌词，学习小鸭子的躲藏动作。 许多小胖鸭子在哪里捉迷藏? (许多小胖鸭子在河里捉迷藏)它们怎样捉迷藏? (头儿钻到水里，尾巴在水上) 欣赏第二段引导幼儿理解歌词。 鸭子妈妈是怎么找宝宝的? (鸭子妈妈高声叫:“嘎嘎嘎嘎嘎，我可爱的宝宝， 跟我回家吧。”) 3.学习歌曲，创编动作。 (1)播放《小胖鸭子捉迷藏》视频，师幼跟唱。 (2)鼓励幼儿创编不同的躲藏动作。 4.巩固歌曲，游戏表演。 （1）跟随音乐进行游戏，巩固歌曲。 提问:鸭妈妈来找小鸭时，小胖鸭子怎样才能不被妈妈发现? (引导幼儿做躲藏的动作，并坚持不动) 要求:当鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子再露出头，游到鸭妈妈身边。 (2)游戏表演。 带领幼儿多次游戏。 活动延伸 引导幼儿生活中正确保护自己。