学前幼儿园_光脚的小约翰教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班艺术活动《光脚的小约翰》教学反思 大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主，在此活动中我通过《光脚的小约翰》故事，以小约翰和小鞋子的角色贯穿整个韵律活动中。开始环节，用小手变成小鞋子做游戏的时候，孩子们都非常喜欢，手指小鞋子在身体的很多部位都可以跑来跑去，极大了吸引了孩子参与的兴趣，为后面的音乐游戏的继续开展打下了坚实的基础。 同时，我根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。通过音乐游戏表演，完整的进入故事情境，可爱的小鞋子悄悄跟在小约翰后面做游戏的形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。并且，活动过程中，我注意用眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种轻松自然的活动氛围，充分调动每一名幼儿的创造力，充分肯定的它们的表现，使其能自我欣赏，产生积极的情绪。 但是，也存在着一些不足。在活动最后，应该给更多孩子展示的机会，可能会让整节活动完成的更好，在环节的衔接和语言的精炼程度上也还有待提高。接下来，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育教学，理论结合实践，争取在集体教学活动中有更加优异的表现。 大班艺术活动《光脚的小约翰》教学设计 设计意图： 《光脚的小约翰》是大班上册主题一“我是大班哥哥姐姐”次主题三的一节艺术活动。《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。《指南》艺术领域中提到:“幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想”。本次活动，我将会通过聆听、欣赏、律动、创编等方式培养幼儿欣赏音乐、感受音乐、表现音乐的能力，发展幼儿音乐素养，同时在活动过程中巧妙渗透发现劳动之美，带幼儿一起完成一次发现美、感受美、表现美、创造美的快乐旅程。 活动目标： 1.初步感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作。 2.能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。 3.体验玩音乐游戏的快乐。 活动准备： 多媒体课件 活动重点： 感知音乐欢快的情绪与节奏特点，体会合作游戏的乐趣。 活动难点： 能够有控制地用身体动作表现音乐的节奏及自己的联想。 活动过程： 一、故事导入，初步感知节奏 1.倾听首段故事，初步感知音乐的节奏。 故事梗概：在城市的巷子里有一家鞋匠铺，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。有一天，小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，小鞋子们立刻静止不动，由于天黑，小约翰并没有发现小鞋子，于是他继续往前走，小鞋子继续跟他学。 2.上肢动作探索，加深对音乐节奏印象。 二、创编动作，自由表达所想 1.引导幼儿自主发散摆出鞋子造型。 小结：小鞋子在静止不动的时候，摆出了这么多不一样的造型，你们的想法可真多。 2.引导幼儿合作协商摆出鞋子造型。 提问：刚才是一只小鞋子玩游戏，现在能不能和你旁边的好朋友合作摆出一只鞋子的造型呢？ 小结：原来，通过合作两只小鞋子也可以摆出这么多的造型。 三、续讲故事，深入了解游戏。 四、角色游戏，体验游戏乐趣 1.教师扮演小约翰，幼儿扮演小鞋子，完整游戏。 2.师幼互换角色，再次尝试跟随音乐完整游戏。 3.幼幼互换角色，听音乐自主进行完整游戏。 五、合作游戏，结束活动 幼儿配合音乐进行完整游戏，最后两两合作摆出鞋子造型。 活动延伸： 回家后和爸爸妈妈一起玩音乐游戏。