学前幼儿园_《种子的旅行》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

幼儿园大班科学《种子的旅行》教学设计 设计意图：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，所以能够引起幼儿产生更浓厚的探索兴趣。??正如《纲要》中提出的选择教材既要符合幼儿的观察需要，贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要有好奇心和求知欲。因为“种子的旅行”是生活中常见的自然现象，来源于生活，能让幼儿产生浓厚的探索兴趣，满足他们的好奇心和求知欲，又具有长远的教育意义。所以我选择了这节科学活动。 活动目标： 　 1、萌发探索植物种子奥秘的兴趣。 2、初步了解种子的几种传播方式并进行简单分类。 3、知道种子旅行的目的是为了繁衍后代。 重点：初步了解种子的几种传播方式并进行简单分类。 难点：了解不同的种子为什么有不同的传播方式。 　 活动准备： 　 1.收集几种常见种子（苍耳、蒲公英、莲子、黄豆等）的图片。 　 2.《种子的旅行》的视频和课件。 　 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片若干。 　　活动过程： 一、谈话交流，观察种子，导入活动 1、谈话交流：孩子们，你们都出去旅行过吗？是用什么方法去旅行的？孩子们交流讨论（坐车、骑车、开车等）。 2、观察种子：今天孔老师请来了几位特殊的朋友，它们也喜欢去旅行，我们一起来看一看、摸一摸，你认识它们吗？它们长什么样子？幼儿对植物的种子进行观察讨论。 3、小结： 这些植物的种子，大小不同、颜色不同、形状也不同。 　　二、观看《种子的旅行》视频、课件，初步了解种子的几种传播方式 1、观看《种子的旅行》视频，回答问题。 这些植物的种子既没有手和脚，有没有翅膀，它们是怎么去旅行的呢？请小朋友观看视频，看完后回答：你看到了那些植物的种子？它们是怎么去旅行的？幼儿通过视频初步了解种子的几种传播方式。 2、观看课件，了解种子的几种传播方式。 （1）、课件一蒲公英，提问：是谁帮助蒲公英的种子去旅行的？为什么蒲公英的种子会随风旅行？ 幼儿观察讨论蒲公英的种子特征很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他旅行。风还能帮助那些植物的种子去旅行？杨絮、柳絮。 　　（2）、课件二苍耳，苍耳是什么样子的？他是怎么去旅行的？ 　　苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。还有那些植物的种子也是这种旅行方式？鬼针草。 （3）、课件三豌豆，豌豆的种子不用帮忙就能去旅行，这是怎么回事？ 豌豆成熟后在阳光的照射下豆荚裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来旅行的，如：黄豆、红豆、绿豆、凤仙花等。 （4）、课件四莲子，莲子是怎样旅行的？为什么会随着水流去旅行？ 莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。水还能帮助那些植物的种子去旅行？椰子。 （5）、课件五樱桃、葡萄 ，老师要考一考小朋友，这么美味的水果，它们的种子是怎么去旅行的呢？ 小动物把水果吃进肚里，飞着带到别处，种子随着动物的粪便一起排出。在新的地方安家生长。 小结：种子的旅行方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自己。 三、做“帮助种子去旅行”的游戏，复习巩固种子的传播方式 1、选择自己喜欢的种子图片，贴在相应的旅行方式下面。 2、幼儿操作完成，集体验证。 3、种子为什么要去旅行呢？寻找适合它们生长发芽的地方，繁衍后代。 活动延伸： 我带种子去旅行，请幼儿选择自己喜欢的种子带它们到户外去旅行，体验帮助种子传播的乐趣。 科学活动《种子的旅行》课后反思 班级：大班 植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的认知，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。 本次活动的设计凸显了幼儿科学教育的核心“探究”， 较好的完成了教学目标，孩子们始终都是在情绪高涨的气氛中探究，从活动前的经验准备开始，再到通过接触种子，观察，交流，观看视频，探究等环节，引导幼儿积极主动的了解种子的传播方式，了解种子的传播与生命繁衍的关系，满足幼儿探究的欲望，鼓励幼儿积极讨论，大胆发言，主动探究。在以后的教学中，我会吸取更多的经验，将教学活动组织的更好，真正做到让幼儿在玩中学，在快乐中求知。