学前幼儿园_《报纸上的洞洞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班语言领域《报纸上的洞洞》活动反思 该绘本选用了幼儿在生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和小猪为主角，和小班幼儿的年龄特点相符。故事中所用的句式比较简单，便于幼儿理解与记忆。对话和心理描述简单、直白，较适合小班年龄阶段的幼儿。 活动开始我先拿出魔法箱引起幼儿的好奇心。接着通过报纸上被剪出的洞洞引出故事。故事前半段重点在于让幼儿通过观察苹果猪的大胆热情和丑小兔的胆小害羞形成鲜明的对比，引导幼儿观察苹果猪和丑小兔的表情；故事后半部分让幼儿通过观察报纸上的洞洞一点点变大，丑小兔的胆子也越来越大。接着为了进一步让幼儿体会到故事的趣味性，真实感受到躲在报纸后面通过洞洞向外看的感受，设计了带洞洞的报纸板这个小活动。 最后“认识新朋友”这个环节是根据故事内容特意设计的，既可以让整个课更加的完整，又可以让幼儿们理论应用于实践当中，真正体验一下，大胆主动和新朋友打招呼的感受，最终达到活动目标要求。 需加以精进之处： 1.故事的关键是洞洞的变化和丑小兔的前后性格变化。要一直引导孩子们多对比多观察。在丑小兔通过报纸的洞洞向外看的这个环节，我只关注到了丑小兔的动作，应再引导孩子们谈谈丑小兔的心理活动。 2.在欣赏完整个故事后应该进一步引导幼儿总结对比丑小兔前后表情和动作的变化。 3.因时间关系，未能让每一个孩子都尽情的表达，在之后的阅读区，会跟孩子们再一起畅所欲言。 小班语言《报纸上的洞洞》 执教人： 活动前的经验储备 1.幼儿有基本的理解与表达能力。 2.幼儿有一定的生活、社交经验。 活动目标 1.初步理解故事内容， 能仔细观察画面并大胆猜测。 2.乐意主动与别人交朋友、打招呼，体验大胆与人交往的快乐。 活动准备 课件《报纸上的洞洞》、魔法箱、带洞洞的报纸板 活动过程 一、谈话导入。 1.今天老师给你们带来了什么？拿出魔法箱引起幼儿兴趣，让孩子们猜猜里面是什么？引出带有洞洞的报纸。 2.让幼儿猜猜报纸上的洞洞是怎么来的？引出后面的故事。 二、欣赏、理解故事。 1.欣赏第一段故事 （1）播放课件，引导幼儿说出故事的主角。老师再进行讲述故事内容：苹果猪和丑小兔是好朋友，也是邻居，每天他们都喜欢趴在窗台前，看马路上来来往往的风景。 （2）引导幼儿思考马路上有什么来来往往的风景。教师总结有车辆和行人，引出苹果猪和丑小兔窗外也有来往的路人。 2.欣赏第二段故事 播放课件，引导幼儿观察苹果猪的表情及动作，然后老师再讲解故事内容：苹果猪很热情，他喜欢认识新朋友，会对他们热情地打招呼。老师带动起幼儿的情绪，也热情的回应苹果猪。 3.欣赏第三段故事 （1）苹果猪很热情，可是（教师转换语调）丑小兔呢？播放课件，让幼儿通过图片感受到丑小兔胆小害羞的性格。 （2）请幼儿们帮助丑小兔想一个“我能看到大家，而大家看不到我”的办法。 （3）一起看看丑小兔想到了什么好主意。 4.游戏：洞洞里的秘密。 播放课件，引导孩子仔细观察，猜一猜从报纸上的洞洞里向外看，能看到什么。幼儿跟老师一起念咒语让洞洞变大看看是否猜对了。 5.欣赏第四段故事。 （1）播放课件，老师讲述故事：为了看到更多有趣的事情，丑小兔把洞洞剪大了点。都有谁从丑小兔的窗前经过呢？播放课件，请小朋友们仔细观察，然后引导孩子们尝试用语言尽量完整描述出来。 （2）播放课件，先引导幼儿观察报纸上的洞变成了什么样子，老师再继续讲述故事，并让幼儿表述出丑小兔和新朋友们见面会说什么。 （3）报纸上的洞洞越剪越大，丑小兔也变得大胆起来，不那么害羞了，它再也不用躲在报纸后面偷偷看大家了。 三、体验活动 （1）将幼儿分成2组，分别上台体验像丑小兔那样，躲在报纸后面向外看能看到什么，并采访两位小朋友，请他们说出在洞洞后面和出来看有什么不一样。 （2）教师总结:在洞洞里看外面，只能看到一点点；不从洞洞里看，能看到所有的景象。 四、完整欣赏故事 老师与幼儿一起，完整的欣赏一遍这个故事。 五、结交新朋友 （1）为幼儿请上新朋友（大班的哥哥姐姐），请幼儿们热情的与新朋友互相打招呼。 （2）为新朋友送上甜蜜礼物，一起分享。