学前幼儿园_小桌子钉成记教学课件设计.ppt

小桌子钉成记 游戏背景 敲敲打打是幼儿的天性，每一个孩子在拿到锤子、棒子、石头等物品时会自然地进行敲打。木工坊里的这些材料激发了孩子们的新鲜感和好奇心。幼儿在游戏的过程中认识了各种木料，学会了使用工具。今天我们又来到木工坊，几位小朋友拿起了钉子、锤子、木板，想做几张小桌子。看着他们歪歪扭扭地砸钉子，我不禁想，这么小的孩子，他们真的能做成桌子吗？带着我的疑惑，孩子们的游戏开始了。 游戏计划 游戏实录 (一） 钉桌腿 沈夕嶅先把钉子砸在“桌面”上，钉子刚刚穿透桌面，就把桌面放在“桌腿” 上，苑馨予用手扶好桌腿，沈夕嶅就开始砸钉子。叮叮咚咚几下，他高兴地说：“砸进去啦！” 苑馨予也想试一下，就接过沈夕嶅手里的锤头。她发现锤头的铁质面比塑料面更容易砸，于是一直用铁质面砸。沈夕嶅说：“我来砸吧，我是男孩，力气大点，我害怕砸到你的手，得小心点。”两位小朋友一人钉，一人扶，很快就砸好了第一条桌腿。 有了这次成功的尝试，第二条桌腿就很顺利了。你们摘掉了猪皮手套，我忍不住担心起来：不会砸到手指吧？事实证明，你们手法越来越熟练，配合的也更默契了。可是，在砸第三根桌腿时，钉子砸歪了。沈夕嶅尝试从不同的角度斜着砸，试图让钉子保持垂直，每砸几下就拿起来检查。而苑馨予想砸第四条桌腿。敲敲打打了很多次，第一张小桌子终于做好了。不过，孩子们发现桌子并没有想象的那么结实，腿不稳定，晃的厉害。沈夕嶅总结说：“我们砸的时候，这个钉子是斜着的，斜着砸进去的，砸的时候，可以从这边再砸两下，就可以把钉子砸正了，钉子就不会歪了。” 有了前面砸钉子的经验，在做第二张桌子时，你们选择边砸钉子，边调整钉子的方向。当砸第二根腿的时候，沈夕嶅对苑馨予说:”看，钉子又歪了。”苑馨予接过来，用羊角锤把钉子拔出，调整好钉子的方向，对沈夕嶅说：“好了，你接着砸吧。”换一种工具轻轻松松解决了问题，我暗暗为你们的办法叫绝！可是，新的问题又来了，顺着刚才砸的方向，桌腿上已经有了钉子穿透的小洞，砸好的桌腿立马就脱落了。苑馨予想换桌腿的另一头砸，不过钉子已经钉在了桌面上，必须先取出钉子才行。钉子已经完全砸进了桌面，用羊角锤勾不到钉子，拔不出来。沈夕嶅想到了一个简单、好用的办法：用锤子从桌面的反面把钉子砸出来。用这个方法很容易取出了歪的钉子。 教师解读 1.砸钉子时，你们一开始想自己完成这项工作，可是发现很有难度，于是想到了两两合作砸钉子，一人扶一人砸，分工明确。 2.沈夕嶅把钉子先砸进木板里，再往“桌腿”里面砸的办法很好用。方法的创新，让你们提高了速度，也是你们积极思考动脑动手的体现。 发现钉歪了就立刻调整，矫正钉子方向后再钉。也可以往钉子歪的反方向砸几下，让钉子回归原位。大家分析原因，遇到困难立刻想办法，迎难而上，品质可贵。 3.男生主动多承担一些砸钉子的“力气活”，小小男子汉的胸襟，照顾别人，照顾弱小，为别人考虑。 4.羊角锤的使用，让幼儿又找到一个解决钉子歪的问题的办法。同时，幼儿学会了使用羊角锤，发现用羊角锤钉钉子更省力气，更快。 游戏回想 游戏回想 游戏实录（二） 锯桌腿 由于桌腿不够用，材料架上的长木棍引起了你们的注意，沈夕嶅把长木棍放在虎头锯上固定好，用钉好的桌子腿比划在长木棍上，简单一笔画出一条线，开始用手锯沿线锯下来。虎头锯固定的不够结实，手锯也不好用，速度慢，锯下来耗时长。沈夕嶅很快就累了，想休息一下。 展端傲过来帮忙。首先换了框锯。他把长木棍放好，一脚踩住多余部分，开始锯。但是并不顺利，总是卡壳，拉不动。他用大力气，木棍随之摆动，脚下踩的不稳，更不能锯了。他又换手试了一下，还是不行，拉不动，只能上或者只能下，不能随意拉动。我在一旁看着，心里也有些着急。这时他试着轻轻拉动锯子，倾斜锯子的角度，不再直上直下，结果轻松了很多，能拉动锯子了，他继续寻找锯子倾斜的最佳角度，手臂一上一下的动作也越来越快。木棍很快就锯好了。他拿着锯好的桌腿和钉好的一比较，刚锯好的桌腿短了一小截，不能用。真可惜！ 展端傲决定再做一条合适的桌腿。他先是测，把长木棍对准一条钉好的桌腿，再画线，边测边画，画好了长度，最后又把桌子反过来，确认画线是否准确。他又画好了锯子的走线。测量的准了，再加上刚刚找到的倾斜锯子的最佳角度，新的桌腿很容易就锯好了。他拿着锯好的桌腿比较一下，果然正好！ 他换了羊角锤砸钉子。中途停下来，捏