枫树上的喜鹊课件教学.pptxVIP

冯瓴乡柳台小学 刘娅;;;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，让我们带着这些问题读课文。;读文思考问题： 1、“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 2、读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ 3、本文重点写了什么内容？ 4、画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 5、你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？;把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。;枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。;“喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。;“极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的几只小喜鹊。;我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。;“一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。; 仿写 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________;描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。;今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”;我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！ 太阳升上来了！” 我真高兴啊！ 这几段主要可以看出喜鹊一家的“语言交流”，都是我丰富的 想象，这也说明“我”是个有爱心、善于观察、想象力丰富的孩子。;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;2.读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ ;3.本文重点写了什么内容？;4.???出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 ;5.你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？;本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。;默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？