幼儿园：项目活动《火车嘟嘟嘟》.docx

“智·造”课程 项目化活动实施预设方案 项目名称： 火车嘟嘟嘟 时间安排： 10-14周 （2021.5） 审议人： 中三班 二〇二一 年 五月 火车嘟嘟嘟项目化活动方案 项目起源 五一假期回来，小朋友们在教师兴奋的讨论着自己的假期之旅。火车，作为一种新型的城市交通工具，让城市交通变得更加便利，给孩子的生活也带来丰富的交通体验。在生活中，有些孩子来除杭州以外的地区，时常乘坐火车前往老家，或者外出旅行，有一定的乘坐火车经验；但有些可能只是听说，却从未见过，坐过……这些层次不齐的生活经验让孩子们对火车产生了很多的思考：你乘坐过或者你知道的火车是怎么样的？火车的发展史，火车的种类有哪些？火车有哪些标志？火车是怎么发动起来的？如何文明乘坐火车……这些问题，相信每个孩子心中都有一个属于他们自己的答案。那么，就让我们走近“火车”，充分地去感受，去体验，去关注，跟着火车来一场美好的旅行吧！ 探究路径 项目活动目标 1、潮享健康领域：幼儿经常保持愉快的情绪，通过钻山洞、绕障碍、走平衡等 动作，丰富幼儿的运动体验，发展幼儿的平衡能力以及身体动作的灵敏性、协 调性。 2、乐享社会领域：运用多种手段，引导幼儿感受火车在现实生活中的作用，体 验火车与人们生活的关系，给人们生活带来的便利。能根据老师的提问，清楚、 连贯的表达自己的想法。养成良好的文明习惯，做一个文明的小乘客。懂得安 全乘车的基本规则，提高自我保护意识，同时，感受到我国高铁事业的飞速发 展的变化，并为此感到高兴与自豪。 3、趣学: 语言领域：能主动、大方并用完整连贯的语言讲述自己所了解与火车相 关的知识，体验与朋友分享经验的快乐。 科学领域：有效利用各种教育资源，帮助幼儿了解火车的种类、基本结 构、能用完整连贯的语言表达自己对火车的认识。发展初步的探究能力，能通 过观察、比较与分析，发现火车的种类、结构，对火车产生探究的兴趣，能用 图画、图标等符号记录，探究中能与他人合作与交流。 4、智造艺术领域：乐于参与音乐活动，体验在音乐中“乘车”的情趣。能运用 各种废旧材料进行制作火车，体验与同伴合作制作的快乐 四、探究可行性分析表 1.探索的可研究性 幼儿的好奇心 幼儿从日常生活经验出发，知道火车的用途，体会火车给人们生活带来的便利，比如速度快，不堵车等；看懂火车的安全标志，能够文明乘坐火车，发现火车的秘密。 发展期待 【新奇式探究】 在亲身体验过火车后，进一步学习关于火车的发展史，认识火车上的各种标志，比如进口、出口标志、检票口标志、路线标志等；学会查看火车的票上面的信息，知道乘坐火车的流程：哪里排队买票、如何检票、如何出火车口等；知道在乘坐火车时，注意安全。让幼儿成为一名有修养的小乘客。 【尝试新任务】 幼儿在对火车有了比较全面的了解后，产生对未来火车的联想和创造。比如我眼中的火车，未来火车我来造、我是小小工程师，通过主题活动，以及区角活动将幼儿对火车的创想用不用的方式表达出来。这不仅是对火车的一种创想，更重要的是激发幼儿对未来美好生活的渴望和向往。 可利用的资源 1.请家长带孩子参观杭州火车站，乘坐火车，观察火车站里的各类标识比较坐火车与其他公共交通的不同之处。2.与幼儿共同收集有关火车的图片和文字资料。 2.探究的教育价值 幼儿可获得的学习 1.知识技能方面：引导幼儿直观地感受火车在现代城市交通中的作用,了解有关火车的常识。 2.情感方面：懂得遵守交通规则的重要性，增强自我安全保护意识。 3.能力方面：引导幼儿懂得乘坐火车时的交通规则和礼仪,培养初步的自我管理能力和社会交往能力。 幼儿可掌握的技能 鼓励幼儿观察通过绘画或手工制作设计表现幼儿想象中未来的火车。 幼儿可能面临的挑战 如何利用身边资源，搜集资料，将了解到关于“火车里的秘密”的知识画在调查表上。 五、探究开展规划表 1.探索的可研究性 操作探究活动 我眼中的火车、火车嘟嘟嘟、火车设计师、火车到我家 领域活动 火车、我要参观火车啦、我是勇敢小火车、我认识的火车、做火车、火车开工了、我们去旅行、火车上的声音 表征活动 乘火车的趣事、小小志愿者、火车里的标记 2.可能需要的资源 人力资源 家长资源、幼儿园资源、社会资源 环境和材料 以收集资料为主创设“身边的火车”。将幼儿去火车站乘坐火车的照片展示在墙面上，展现出“我去坐过的火车。” 3.环境创设设想 主题墙创设 主题墙分为三个板块：“话火车”“知火车”“奇思妙想设计火车”，按活动的进程，师幼共同参与，逐步丰富具体内容。 区域创设 区域活动： 语言区： 火车的故事 ◇活动所需的材料：提供和火车相关的科普读物，如《磁悬浮列车》《火车是怎样运营的》《火车是怎样建