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项目教学法在计算机教学的优势（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5584字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：项目教学法在计算机教学的优势 1 1项目教学法的介绍及意义 2 2项目教学的优势和特征 3 3项目教学法应用于计算机教学中的策略 3 4结束语 5 文2：项目教学法在计算机教学中的应用 5 1项目教学法 5 2计算机教学法中的项目教学法 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 项目教学法在计算机教学的优势（教学资料） 文1：项目教学法在计算机教学的优势 引言 随着社会科技的发展，计算机在人们的日常工作、生活、学习中得到广泛应用。计算机的应用能力逐步成为人们必备的技能之一。尤其在应用型高校，对计算机的熟练应用越来越重视。针对计算机的特殊性，传统单一的讲授教学方法有不少局限。教育教学改革随着现代科技的快速发展发生巨大的变化，教育教学改革也对传统的教学管理有着更高的要求。传统教学多以学生被动接受为主，产生的效果一般，学生动手能力不能得到有效地提升，往往是“会了再做”。应该逐步培养学生创新、独立思考、团队合作完成的能力。如果把项目教学法加以运用，使学生的学习由被动学习向主动学习转变，让学生能真正的学以致用，能更大程度的激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和学习能力以及创新能力，能有效地提高教学水平，达到较好的教学目的，转变“会了才做”为“做了就会”的模式。 1项目教学法的介绍及意义 项目教学法是一项由教师与学生共同开展实施的教学活动。与传统教学方法区别主要有:以教师为中心转变为学生;以教材课本转变为项目;以教师讲解转变为实际操作经验。教师组织学生通过参与信息收集、方案设计、执行、实施过程，完成教学任务，在此过程中完成知识的构建。项目教学法的宗旨是:“以项目为主线，以教师为主导，以学生为主体”。项目教学法具有整体性、动手实践性，显示方式是以项目任务为依托。项目完成过程能体现学生的主导性和教师的引导性，培养学生学习能力、分析问题能力、动手能力。项目教学法把传统的填鸭式教学变成有效的引导，让教师的“教”和学生的“学”进行有效的互动，使学生以自主、积极的心态主动学习，对知识的综合运用和融会贯通有着至关重要的意义。以动手实践，对接岗位为目标，让学生明确学习意义之所在，注重对学生的全面培养，组织系统的学习，让学生真正的参与到项目的制定、设计、实施、学习中，在项目执行过程中，伴随着教学目的的进行。项目教学能让学生贴近社会岗位所需，甚至实现毕业就业无缝接轨的效果。在计算机教学中应用可以突破传统，通过学生完成项目达到教学目的，提高学生综合能力。 2项目教学的优势和特征 2．1制定明确目标，提高学习的课堂效率众所周知，传统的教学方法主要是以教师精讲为主，学生听课学习，这样的方法会局限学生的思维，停留在教师的思想圈子中。而项目教学法改变了传统的教学模式，让学生明确自己的学习任务和目标，将学习内容转化为项目的分解完成，分为各个阶段任务的针对性的演练练习，可以起到事半功倍的效果。2．2改变学习方式，激发学生的学习兴趣学生的学习效果依赖于学生的主动学习、依赖于学生的学习兴趣。因此，应该调动学生的积极性，让他们主动参与学习环节。项目教学法以学生为主体，指导学生应用现有的知识解决实际问题，得出的结论可以帮助学生对知识的再学习、再认识。通过转变教学方式、学习方式，让学生积极主动创造性的学习是很有必要的。因此让学生有独立的学习空间，制定相对应的项目学习计划，主动过程实施，能直接客观的看到学习的效果和成果。2．3提升操作水平，培养学生的实践能力项目教学法最大的优点是可以使厌学的学生能够在相对轻松的环境中实践性的学习，使“会了才做”成为“做了才会”。不仅符合计算机工科类的教学技能特点，还体现了教学“理论够用，实践突出”的特点。在项目教学中，将理论知识整合成几个可以付诸行动的任务，在此我们可以打破章节顺序，打破学科边界，给学生提出任务要求，以加强学生对理论知识的理解，以此培养学生的实践能力。使学生学以致用，具体地去解决问题。在实践或学习过程中，学生要学会自己克服困难去处理和解决问题。教师和学生要学会共同总结，对项目的成果进行评估。 3项目教学法应用于计算机教学中的策略 “做中学”是有效的学习方法，也就是通过做具体的事情来学习相关的知识并获得能力。就计算机公共基础课程教学为例，采用项目教学的方式进行，每一个章节就是一个大的项目内容，每一个项目可以分为多个小项目