考语文宇宙的未来教案设计 高中语文宇宙的未来教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 考语文宇宙的未来教案设计 高中语文宇宙的未来教案 教学目标 一、学问教育目标  1、了解有关宇宙学的一些学问;  2、了解演讲稿的一些特点。  二、力气培育目标  1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性;  2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的力气。  三、德育渗透目标  通过本文的学习，激发同学对宇宙神奇的探究热忱。  四、美育渗透目标  引导同学体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达力气。 重点、难点、疑点及解决方法 重点：  1、了解有关宇宙学的一些学问;  2、了解演讲稿的一些特点。  难点：  1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性;  2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的力气。 课时支配 1课时 教学步骤 一、明确目标  1、了解有关宇宙学的一些学问;  2、了解演讲稿的一些特点。  3、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的力气。  二、整体感知  1、导入新课  在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物生怕应当首推史蒂芬霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚韧的意志品质也深深地感染着我们，我们今日就来学习他的一篇演说辞《宇宙的将来》(板书课题)。  仰视绚烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜想和探究从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之?九天之际，安放安属?隅隈多有，谁知其数?天何所沓?十二焉分?日月安属?列星安陈?出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里?中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的熟识才有了根本性的突破。本文作者是当代的理论物理学家，他以宇宙的将来这样玄而又玄的话题在剑桥高校作讲演，对我们熟识宇宙有哪些启示呢?  2、作者简介  史蒂芬霍金是继阿尔伯特爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年诞生于英国牛津，先后就读于牛津高校和剑桥高校，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪;说话会越来越困难，直至完全丢失语言力气;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维力气包括记忆力气不受影响。医生告知霍金他最多只能活两年。在经受了一段短暂的无望和沮丧后，霍金又开头了他的宇宙学争论。霍金后来在相对论、大爆炸和黑洞等领域取得了突出的争论成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论争论，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥高校卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担当过的职位。  三、重点、难点的学习与目标达成过程  1、感知课文，明确本文的整体写作思路。  在讲演的开头，作者就指出，预言将来是特殊困难的，预言宇宙的将来尤其困难。虽然如此，科学家对此照旧满怀信念。  课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。女巫用毒药或火山溢出的气体把自己弄得精神恍惚，不过是为了增加一点儿奇妙颜色，而真正的技巧在于解释。近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如首先要数出获救者名单等。那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的骗术呢?作者指出，科学预言或许并不比那些巫师或预言家的更牢靠些，比如对天气预报、对极端条件下物体的精确的定律，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏精确的推断。但是，宇宙在特殊大的尺度下的将来，还是可以预言的。  宇宙中的局部运动或许会消逝混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以猜想的。宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。宇宙微波背景辐射证明白宇宙的膨胀大体上是平滑的而非混沌的，由于假如宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此全都。这表明，宇宙的行为在特殊大尺度下是简洁的，而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的将来。  从目前的状况看，宇宙中星系之间的距离在增大，但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。假如宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开头重新收缩。宇宙就会坍缩到一个大挤压。大挤压和大爆炸前的状态相像，具有无限密度，物理定律在这种状态下失效。  这样，预言宇宙的将来，关键问题在于：平均密度是多少?假如它比临界值小