理想的风筝教案设计六年级语文 理想的风筝教案范文.docxVIP

PAGE PAGE 1 理想的风筝教案设计六年级语文 理想的风筝教案范文 理想的风筝教案设计六班级 《理想的风筝》是苏教版国标本第12册第七单元的一篇回忆性散文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和在一起的快乐生活。课文以三个特写镜头谈腿疾、写板书、放风筝，来表现恩师乐观向上，乐观开朗的人生态度，赞扬他对工作的宠爱与追求，表达了作者对恩师的深深怀念之情。  设计理念：  文章起笔舒缓，情景交融，事例典型，手法细腻，是同学仿照习作的典范。为了让同学能自主发觉文本的美，自主唤醒与文本的共鸣，我避开了熟套的人物品质特点分析，对于这样一篇情感真挚的文章，假如以你觉得刘老师是个什么样的人来建构话题，或许提不起同学的学习热忱，感觉乏味，刘勰在《文心雕龙知音》中说：夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。透过语言文字，品尝文字蕴涵的情意，是语文教学的真意。此文的作者把浓浓的师生情意融入平淡的文字之中，让同学品出情、读出情、升华情，让同学融入作者的内心世界，在此基础上感悟人物形象也就水到渠成，而且也习得了写作方法。  教学目标：  1、学习本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。  2、抓住文中的重点句子，品读作者的思念之情，感悟体会刘老师的乐观坚韧、宠爱生命和师生间的深厚情意，得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。  3、深化细节，揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。 教学重点：  让同学披文入情， 通过对具体的语言文字的朗读、品情、体验、表达，感悟体会刘老师乐观向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 教学难点：  1、理解理想的风筝深刻的含义。  2、揣摩文章的表达效果，学习课文的写作方法。  第一课时  教学目标:  1、把握本课的生字新词。  2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的叙述挨次和主要内容。  3、初步感知刘老师乐观开朗、乐观向上的人生态度。  教学过程：  一、揭示课题，了解作者  1、同学们，春天又到了，万物复苏，蓝天白云、花红柳绿，到处布满生气。在这奇妙的季节里，我们不由自主想起了古诗《村居》中的儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(引导同学感受春天放风筝的欢快，唤起同学放风筝的真实体验)  2、揭示课题：是啊，放风筝能带给我们欢快，可在著名作家苏叔阳的心中，风筝，不仅带给他许多欢快，而且还寄予不尽的思念呢。  3、板书课题理想的风筝，同学质疑。  4、请同学简要介绍课前收集到的苏叔阳的资料。  二、初读课文，读通读顺。  1、请同学们打开书，依据读书要求，自由朗读课文。出示要求：  (1)自由朗读课文，把课文读正确、读通顺、读流利。  (2)读完课文后，划诞生字词，联系上下文理解。  (3)找出含有生字词的句子和难读的句子多读几遍，读通顺、读流利。  (4)了解课文的主要内容，能用一两句话概括主要内容。  2、同学依据自学要求朗读课文。  3、刚才读课文的过程中，有没有难读的地方?  (1)重点提示筝、翘和转的读音。  (2)指导读好带有生字新词的长句子和难读的句子。  三、再读课文，整体感知  1、请同学用一两句话说说课文主要讲了什么内容?  2、指导同学逐段朗读课文，思考：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?试着给每一件事加一个小标题。(三件事：谈腿疾、写板书、放风筝)  3、指导同学给课文分段，理清文章思路。(引导同学，抓住回忆部分，把课文一分为三。)  第一段(13自然段)：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。  其次段(49自然段)：回忆刘老师谈丢腿、写板书和放风筝的三件往事。  第三段(10、11自然段)直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。  4、请同学再次默读课文，思考：最感动你的是哪件事和哪个细节(哪个画面)?刘老师给你留下了怎样的印象?引导同学自由发言。  四、学习第一段。  1、指名朗读课文第一段。思考：课文开头描写了一幅什么样的情景?这幅情景与作者 不由自主的想起刘老师和他的风筝有什么关系呢?  2、引导同学感知：课文其次自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，布满生气与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆，是触景生情，是对刘老师不绝的思念。  3、指导同学有感情地朗读课文第一段。  五、作业设计：  读熟课文，在感动自己的段落、语句或细节旁边做批注，用一两个词语或者句子，在空白处写写自己的感受或体会。  六、板书设计  理想的风筝  谈腿疾