高考语文复习-古诗鉴赏之人物形象 学案.docxVIP

古诗鉴赏：人物形象 【学习目标】 .明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。 .掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。 【学习内容】 一.考点阐释 （-）什么是诗歌的形象？ 指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 知识理解：结合课本知识填空。 《琵琶行》一诗中刻画的人物形象是，其形象特征是、 O抒情主人公形象是，其形象特征是、 琵琶女、沦落天涯、技艺高超、作者（白居易）、怀才不遇、沦落天涯 （二）诗歌中的人物形象，一般分为两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗人形象），如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人 公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。 二是诗歌中刻画的人物形象，如白居易《琵琶行》通过一系列的动作，刻画了一个技艺 娴熟、漂泊沦落的琵琶女形象。 （三）常见设题方式： 念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神 游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 例 这首词塑造了怎样的人物形象？ 人物形象 周瑜：年轻有为，沉着闲雅，雄才大概，儒将 诗人：渴望建功立业，壮志难酬，人生如梦 参考答案： 周瑜是一个年轻有为，雄才大概，沉着闲雅的儒将形象。（2分） 从“小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚；“雄姿英发”，“谈笑间，橘橹灰飞烟 灭”那么可见其雄才大概，指挥假设定的神态，“羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身份;。（2分） 词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀。（2 分） （四）如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 关键词： 解读描写手法 心理描写、动作描写、动作描写 石门岩上宿 朝搴苑中兰, 鸟鸣识夜栖, 妙物莫为赏,【南朝宋】谢灵运 畏彼霜下歇。暝还云际宿, 木落知风发。异音同致听, 芳醋谁与伐？美人竟不来, 石门岩上宿 朝搴苑中兰, 鸟鸣识夜栖, 妙物莫为赏, 弄此石上月。 殊响俱清越。 阳阿徒晞发。本诗前四句用了什么描写手法？塑造了一个怎样的形象？ 弄此石上月。 殊响俱清越。 阳阿徒晞发。 参考答案： 本诗前四句运用“搴” “弄”等动作描写和“畏”等心理描写的手法，塑造了一个酷爱 兰花、赏玩秋月、归宿云间的超凡脱俗、高洁闲适的隐士形象。 如何分析人物形象？ .抓住人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等，概括形象特征。 .通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。 .知人论世，关注背景，结合情感进行分析。 .了解一些常见的人物形象 诗词中人物形象常见类型： ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白； ②心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫； ④怀才不遇、壮志难酬的形象,⑤矢志报国、 ⑥友人送别、 ⑦献身边塞、 ⑧缠绵婉约,慷慨愤世的形象, 思念故乡的形象, 反对征伐的形象,如陈子昂、陆游；如辛弃疾、陆游； 如王勃、李白；如王昌龄、高通、岑参; ④怀才不遇、壮志难酬的形象, ⑤矢志报国、 ⑥友人送别、 ⑦献身边塞、 ⑧缠绵婉约, 慷慨愤世的形象, 思念故乡的形象, 反对征伐的形象, 如陈子昂、陆游； 如辛弃疾、陆游； 如王勃、李白； 如王昌龄、高通、岑参; 儿女情长的形象，如柳永、李清照、秦观; ⑨积极乐观、笑傲人生的形象，如苏轼。 （五）人物形象鉴赏题如何规范作答? 竹轩诗兴张镒柴门风卷却吹开, 梢影细从茶碗入, 暑天倦卧星穿透, 预想此时应更好, 【注】篆：盘香。阅读下面这首宋诗，然后 竹轩诗兴 张镒 柴门风卷却吹开, 梢影细从茶碗入, 暑天倦卧星穿透, 预想此时应更好, 【注】篆：盘香。 狭径初成竹旋栽。 叶声轻逐篆烟来。 冬昼闲吟雪压摧。 莫移墙下一株梅。 因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 参考答案： .塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（概括） .通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活 的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等动作描写反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等 意象表现出诗人高雅的人生志趣。（分析） 归纳答题步骤 （1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）； （2）分析形象具有这些特点的依据（内容+手法）； （3）总结指出形象的意义（或作者的感情）。 （2017全国卷H）阅读下面这首宋诗，完成题目。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。 单于假设问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时 知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门