七年级数学《绝对值》教学设计.docVIP

七年级数学《绝对值》教课方案 普格民中华娇 教课目标：经过数轴上的点与原点的距离引出有理数的绝对值的概 念，使学生会求一个数的绝对值。 教课要点：求一个数的绝对值。 教课要点：绝对值在数轴上的意义问题。 教课过程设计： [一]教课引入 （引例1）在一节体育课中，老师组织了一次游戏。 如下图，四位同学站在圆上，竞赛谁最初抵达圆的中心。 A BO D C 发问：1、四位同学抵达中心的距离相等吗？ 2、他们的方向会影响距离的长度吗？ 结论：与方向没关，距离相等。 （引例2）发问：找一找数轴上的点到原点的距离是多少,数轴上哪些点到原点的距离 与他们到原点的距离相等？ 结论：1与-1到原点的距离相等、3与-3到原点的距离相等。 [二]观点与例题解说 1、观点解说 . 在数轴上表示-6的点与原点的距离是6，数100的点与原点的距离是100。 我们叫做-6的绝对值是 6，100的绝对值是 100，也就是说，把数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数 a的绝对值，记做 a。 2、 练习 （1）试一试：口答： +2 = 1/5 = +8.2 = 0= -3 = -0.2 = -8.2 = （2）以下各数的绝对值： -15/2 , +1/10,-4.75, 10.5 （3）书籍练习 3、小结求绝对值的方法 一个正数的绝对值是它的自己；零的绝对值是零；一个负数的绝对值是它的相反数。 （板书）用数学式子表