《点亮未来——大学生职业生涯规划与就业指导》（鲁玉桃）192-9教案 第2课 认识所学专业.docVIP

第 课 认识所学专业 第 课 认识所学专业 PAGE 8 2 认识所学专业 第 课 PAGE 认识所学专业 第 课 PAGE 9 2 认识所学专业 第 认识所学专业 第 课 PAGE 1 2 课题 第2课 认识所学专业 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解专业的概念，理解专业与职业的关系 （2）能够正确认识所学专业，明确所学专业的就业方向 思政育人目标： （1）自觉树立职业规划意识 （2）自觉树立正确的职业价值观 教学重难点 教学重点：正确认识所学专业 教学难点：所学专业的就业方向 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、练习法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→案例导入（6 min）→传授新知（22 min）→课堂讨论（15 min） 第二节课：拓展阅读（5 min）→探索活动（25 min）→能力训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（6 min） 【教师】讲解“专业不对口，求职被拒”故事案例（详见教材） 小钱是市场营销专业的一名毕业生，他打算应聘某公司市场部的销售岗位。但该公司产品技术含量较高，因而需要应聘人员有相关的技术背景，对应聘者的专业有着严格的要求，而管理工程专业不在市场部考虑范围。所以，小钱在前期的应聘申请表的筛选中就被淘汰了，未能进入笔试和面试 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论 找工作时一定要专业对口吗？你了解你所学专业的就业方向吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】随机喊学生回答 【学生】发言 通过案例故事导入，并提出问题，以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，让学生勇于发表自己的见解，从这个过程中引发学生对的学习兴趣 传授新知（22 min） 【教师】通过大家的发言，引入、讲解新的知识点: 认识所学专业 一、了解所学专业 专业，是一种学业的分类，是院校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。设置专业是大学培养人才的重要特征。关于专业设置有三点需要说明： （1）专业设置有人才培养规格的要求。一个大学生只有完成专业教学计划规定的学习任务，才是一个符合该专业培养规格的合格毕业生。 （2）专业设置兼顾了职业群的要求。专业目录由教育部审批颁布。专业设置不是固定不变的，它会根据各高校实际需求定时进行调整。大学本科的专业设置是以学科为主进行划分的。学科有其自身的科学体系和内涵，与职业有联系，但不紧密。高等职业学校和高等专科学校专业，兼顾了职业群的要求，建立了专业与职业（职业群）较紧密的联系。大学生除完成专业学习外，还可以跨专业选修课程，以适应自己职业规划的需要。 （3）专业设置受社会需求发展变化的制约。那种认为“上了大学就有一个好职业”的时代，随着“精英”教育年代的结束而结束了 二、了解就业方向 不同专业所对应的就业方向不同，为做好职业规划，我们必须了解自己所学专业对应的职业包括哪些，以及相关行业的发展趋势和就业形势。 （一）职业探索 1．职业描述 职业描述即定义这个职业的内涵，是对职业最精炼的概括和总结，是透彻理解职业和调研职业的基础，具体包括职业名称、社会各界对此职业的定义等。 2．职业的核心工作内容 了解职业的核心工作内容有利于了解完成工作所必需的工作能力，使自己找到自身与职业要求之间的差距，从而提升相关能力，以完成工作内容。 3．职业前景及对社会的影响 职业的发展前景是国家、社会等对这个职业的需求程度，具体包括职业在国家阶段发展中的作用、职业对社会和大众的影响、职业对生活领域的影响。 4．薪资待遇及潜在收入空间 职业是社会分工的产物，社会根据参与分工的量来确定相应的报酬，在不同的行业、企业、岗位上还有一些潜在的收入空间。薪资待遇是我们在择业时要重点考虑的因素，因而在探索职业时应对其进行重点调研。 5．入门岗位及其职业发展通路 入门岗位一般是针对应届毕业生的一些中低端岗位。在探索职业时要了解一个岗位对应的职业发展通路是什么，这个岗位有哪些发展途径等。再好的职业，通常也要从基础的工作开始做起，而入门岗位就是提供给应届生的敲门砖。 6．职业精英 职业精英即职业标杆人物，就是在这个领域做得最好的人。通过网络、书籍、人物访谈等方法可以了解这些人取得了什么成绩，遇到了哪些困难，具备什么素质等。研究职业标杆人物，可以让自己了解他的奋斗轨迹，加深自己对职业的了解，找到努力的方向和途径。 7．职