《点亮未来——大学生职业生涯规划与就业指导》（鲁玉桃）192-9教案 第6课 培养就业能力.docVIP

第 课 培养就业能力 PAGE 第 课 培养就业能力 PAGE 6 6 培养就业能力 第 课 PAGE 培养就业能力 第 课 PAGE 7 6 培养就业能力 第 课 培养就业能力 第 课 PAGE 1 6 课题 第6课 培养就业能力 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解就业能力 （2）了解培养就业能力的重要性 （3）掌握培养和提升就业能力的方法，能够不断提高自己的就业能力 思政育人目标： ?让学生树立正确的就业观，提升自己的能力，对自己的人生负责，为社会贡献自己的价值 教学重难点 教学重点：专业能力培养 教学难点：通用能力培养 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（30 min）→拓展阅读（5 min） 第二节课：案例导入（7 min）→传授新知（18 min）→课堂活动（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（8 min） 【教师】讲解“‘美丽天使’王雪”故事案例（详见教材） 王雪2012年从某医学类院校的护理专业毕业后，就进入当地某医院工作。在平时的工作中，她兢兢业业，视病人如亲人，经常向前辈们虚心学习各种操作技能，以及与患者有效沟通的技巧。她深知要成为一名优秀的护理工作者，不仅需要较高的综合素质及沟通能力，还要有丰富的专业知识。因此，在繁忙的工作之余，王雪不忘提升学历。在工作和学习两头忙的情况下，王雪仍坚持自己的追求。为此，她苦闷过、犹豫过，但对事业的执着追求最终战胜了一切困难。 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论 （1）你从王雪的事迹中得到什么启示？ （2）你了解你想要从事的职业需要哪些能力吗？ 【学生】思考、讨论 【教师】随机喊学生回答 【学生】发言 通过案例故事导入，并提出问题，以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，让学生勇于发表自己的见解，从这个过程中引发学生了解就业能力的兴趣 传授新知（30 min） 【教师】讲解新的知识点：培养就业能力 一、就业能力概述 就业能力是一种综合能力，是个人适应现代社会生产力发展、从事职业活动所必备的能力，包括从事某一职业必须具备的专业能力和从事任何职业都必须具备的通用能力两个方面。 二、专业能力培养 能力不是天生形成的，它以知识和智力为基础，是知识、智力加实践的结果。任何一种能力，都是知识和智力应用于实践中的结果，其中，知识包括书本知识和社会知识，智力包括注意力、观察力、思维力、想象力等。 （一）学好理论知识 高职教育强调能力为本，但是必须、够用的理论知识学习是提升技术技能的重要基础，大学生要以自身专业为立足点，扎实掌握专业人才培养方案中规定的各门课程中的理论知识，尤其是各专业核心课理论知识。 【教师】组织学生讨论、回答 不同职业对其从业者的专业能力要求不同，例如： 教师：表述技能、书写技能、信息处理技能、应用现代教学媒体的能力等。 公务人员：语言、组织管理、文字书写、计算机管理等。 IT人员：编程、网络维护、动漫设计等。 请根据自己的专业列举相关职业所需具备的专业能力 （二）提升专业技术技能 学习知识的目的是为了将其转化为相应的能力，为此，大学生要积极参与实训实习，注重自身专业技术技能的培养。根据自身专业实际，以职业技能标准为导向，以职业技能鉴定为手段，以提升职业能力为追求，在日常学习、实践中不断提升专业技能。 【教师】讲解求职就业案例：“90后”女技能状元缘何获得母校的青睐（详见教材），让学生思考技能状元成功的原因，并随机喊学生回答 【学生】思考、回答 【教师】分析案例 从以上案例可以看出，朱萍之所以能够得到扬工职院的青睐，完全得益于她自身专业技能的过硬。大学生工作后，面临的第一要务就是如何做好自己的工作，胜任自己的工作，以及怎样在工作中实现自己的人生价值。而这一切都基于自身的专业能力，因此，培养和提升自身的专业能力是大学生的首要任务。 【学生】聆听、理解 【教师】讲解新的知识点，并结合相关案例进行分析 三、通用能力培养 通用能力是相对于专业能力而言的，顾名思义，就是“通用性”的能力，对于各种职业而言，这种能力都是适用的，是从事任何职业的人想要取得成功都必须具备的能力，是一种超越具体职业、对人的终身发展起重要作用的能力。具体来说，通用能力就是人们在各种不同的环境中培