《点亮未来——大学生职业生涯规划与就业指导》（鲁玉桃）192-9教案 第7课 搜集就业信息.docVIP

7第 课 搜集就业信息 7 第 课 搜集就业信息 PAGE 4 7搜集就业信息 第 课 PAGE 7 搜集就业信息 第 课 PAGE 5 7搜集就业信息 第 课 PAGE 7 搜集就业信息 第 课 PAGE 1 课题 第7课 搜集就业信息 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： 1．了解搜集就业信息的途径 2．学会如何处理搜集的信息 3．能够根据自己所学专业搜集相关的就业信息并合理利用 思政育人目标： 让学生了解搜集就业信息的途径和掌握如何去处理搜集到的就业信息，为将来自身就业打好基础 教学重难点 教学重点：搜集就业信息的途径 教学难点：合理利用相关的就业信息 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、练习法 教学用具 投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第一节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（10 min）→课堂讨论（5 min）→探索活动（20 min） 第二节课：传授新知（15 min）→拓展阅读（5 min）→能力训练（20 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入（8 min） 【教师】讲解“就业信息的重要性”故事案例（详见教材） 在某高校毕业生宿舍，小赵在网上不停查找着各种招聘网站的信息，智联招聘、前程无忧……他根据自己的专业和兴趣选择着就业岗位。虽然现在是冬末春初，仍有大滴大滴的汗从他额头滚落。而他邻床的杨阳早已胸有成竹，手中早就握着几个单位的就业意向书，从国企到民企，杨阳在犹疑不决，但脸上有种灿烂的神情 ……（详见教材） 【学生】聆听、思考 【教师】组织学生分组，并选出小组长，让大家参与讨论 我们可以通过哪些途径得到与就业相关的信息？ 【学生】思考、讨论 【教师】随机喊学生回答 【学生】发言 通过案例故事导入，并提出问题，以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，让学生勇于发表自己的见解，从这个过程中引发学生对学习搜集就业信息的兴趣 传授新知（10 min） 【教师】讲解新的知识点: 搜集就业信息 就业信息的搜集 就业信息是指就业者通过各种途径和方法获得的，并经过加工、分析、判断和筛选之后提取的对自身选择职业或职位有价值的、可利用的就业方面的消息和情况。 就业信息对于大学生求职择业有着非常重要的作用，大学生应及时掌握与就业有关的信息。就业信息越广泛，择业的视野越宽阔；就业信息质量越高，择业的把握性就越大 就业信息搜集的原则 1．精准性原则 2．时效性原则 3．针对性原则 【教师】让学生想一想，分析以下情况（详见教材） 某学生在人才市场上看到如下招聘广告：某药厂仓库招聘管理员，主要职责是分类检查库存物品，单位提供入职培训，有工作经验者优先。请结合该招聘广告，分析这项工作对求职者的要求。 就业信息搜集的途径 就业信息多种多样，搜集的渠道也各有不同。总体上说，目前大学生可以通过以下途径获取相关的就业信息 1．个人搜集 2．各级政府主管部门和就业指导机构 3．各种毕业生供需见面会和人才招聘会 4．学校毕业生就业指导中心 5．社会传播媒介 6．社会关系 7．互联网 【学生】聆听、记忆、思考 通过知识讲解与案例分析，让学生了解就业信息的搜集的原则和途径 课堂讨论（5 min） 【教师】安排学生专题讨论 你认为通过哪些渠道获得的就业信息可信度更高、求职成功概率更高？请进行分析、讨论，并列一份表格清单，注明信息渠道、可信度、成功概率高低及理由 【学生】思考、讨论、发言 通过课堂讨论，让学生进一步了解就业信息的搜集的原则和途径的重要性 探索活动（20 min） 【教师】安排学生完成“就业指导早知道”活动 （1）分组。每6人一组，设组长一名。 （2）以小组为单位，在线上对本校的就业指导教师、即将毕业或已经毕业的学长学姐等进行采访，了解学校能够提供哪些方面的就业指导服务，除学校的就业指导部门之外还可以通过哪些途径寻求就业指导。 （3）访谈结束后，整理访谈记录，并与其他同学进行交流，进一步了解寻求就业指导的途径。 【学生】讨论、发言 【教师】根据下表进行评价 评分标准 分值 实际得分 备注 访谈前准备充分 25 全面、准确了解学校的就业指导服务 25 访谈记录内容真实，条理清晰 25 积极参与活动 25 总分 100 【学生】聆听、对比、分析 通过课堂讨论，让学生了解本校的就业指导工作情况，明确就业指导的重要意义 第二节课 传授新知 （