人教版地理选修2《海水的温度与盐度》教案.pdfVIP

人教版地理选修2 《海水的温度与盐度》word教案 ●教学目标 知识与技能目标 1、结合书上图表认识海水热量的收入来源与支出形式，明白得并把握海水温度及盐度的变 化规律和阻碍因素，提高对图表的对比分析能力。 2、加深对海洋的了解，扩展知识的宽度。 过程与方法目标 1、通过图示法的运用，学生能运用图表对比分析阻碍温度、盐度的要紧因素并总结其变化规律。 2、通过对实际案例的讨论，学生能够加强对海水温度与盐度分布规律的认识。 情感态度与价值观目标 1、通过学习本节内容，学生能奠定正确的海洋基础知识，树立科学的海洋观念。 2、通过对海洋的深入了解，树立合理利用海洋的意识及坚持可连续的海洋进展观的意识。 ●教学重点 海水温度和盐度的分布规律及其要紧阻碍因素。 ●教学难点 海水盐度的阻碍因素和分布规律。 ●教学方法 1、图示法和对比分析法：利用图表引导学生明白得海水的理化性质，在提高学生学习爱好 的同时增强学生的自主学习意识和能力。 2、实例分析法：通过实例分析与参与，让学生多方面了解海洋的知识体系，扩大学生的知 识视野，提高文化水平。 ●教具预备 地图册、投影仪，有条件的话可利用运算机多媒体技术，制作一些海洋动态课件，更直观地 反映海洋温度、盐度的变化规律。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 导入新课 同学们注意了，我们现在开始上课。前面几节课的时刻里我们学习了本章前两节有关 地壳部分的内容，那从今天开始，我们将要学习海洋部分的知识。我们都明白地球有“蓝色 水球”之称。地球上71%的地点都被海水包围着。而且海洋也有风云的故乡，贸易的航路， 国防的前沿，资源宝藏等称呼。开发利用海洋关于我们人类解决当前危机专门的重要。因此， 我们有必要去认识海洋，了解海洋，从而造福我们人类。 那么，你们当中有没有人明白或者说能够想象的出海水摸上去的感受，尝起来的味 道？……是不是如此的呢？还有，全球海洋面积这么大，是不是每一个地点的海水温度和味 道差不多上一样的？那好，我们就来学习今天的新课内容，有关海水物理性质方面的知识： 海水的温度和盐度。 讲授新课： 现在，请同学们把我们的课本打开，翻到第69页。前面我们自学了有关海洋差不多概况 的一部分内容，下面我们来学习今天的第一个内容： 一、海水温度 1、海水热量的收支 我们明白海水温度的变化要紧是源于其热量的收支关系。海水热量的收入要紧依靠太 阳辐射这一地表热量的最要紧来源，支出则依靠于蒸发对海水的耗热。通过热量的收入，海 水温度会升高，反之，热量的支出也会使得海水温度的相应降低。 而就全球而言，海水热量的收支是呈一个相对平稳的状态，但从不同纬度，不同季节 来看，海水热量的收支则会出现不平稳性。请同学们看到书上图3 ·23，在低纬度地区海水 热量就出现一种收入大于支出的状态，在副热带地区大致平稳。而在高纬度地区，海水热量 则出现的是支出大于收入的状态。当热量收入大于支出的时候，我们的海水热量就会显现盈 余，海水温度就会相应的升高。反之，当热量收入小于支出的时候，海水热量就会显现亏损， 海水温度也会相应的降低。 1600 辐 射 热 1200 量 2 （J/m d） 800 热量支出 400 热量收入 0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90（纬度） 2、海水温度的分布状况 那么，怎么说海水温度分布状况是如何样的呢？下面我们从空间和时刻两个方面分别 来进行探讨。 （1）空间 第一从空间上来看，我们又能够分为水平方向上和垂直方向上两部分。 ①从水平方一直看全球，或者说从纬