人教版必修一《运动快慢的描述──速度》教案3.pdfVIP

人教版必修一《运动快慢的描述── 速度》WORD教案 3 四川省宜宾市江安县第四中学 田松 课题名称 《运动快慢的描述—速度》 科 目 物理 年级 高一 教学时刻 1课时（40分钟） 学 习 者 分 高一是学生从初中向高中转变的重要时期，高中物理更是有 析 它庞大的跨度。因此学生在听高一物理时都或多或少的盲目性， 备课时要专门注意层次性，一定做到由浅入深。 一、情感态度与价值观 1.培养学生认识事物的规律由简单到复杂。 教学目标 二、过程与方法 1.把握比值定义法是物理学中经常采纳的方法 2．把握用数学工具描述物理量之间的关系的方法 三、知识与技能 1. 明白得速度的概念，明白速度是表示运动快慢的物理量。 2. 明白得平均速度，明白瞬时速度的概念。 3．明白速度和速率以及它们的区别。 教学重点、 1.速度的概念 难点 2.如何由平均速度引出瞬时速度 教学资源 （1）联系好多媒体教室 （2）教师自制的多媒体课件； （3）学生自备课本、笔记本、草稿纸 《运动快慢的描述-速度》教学过程描述 （一）以奥运会作为主题激情导入新课 出示中国军团田坛爆发，刘翔平世界纪录的图片，并播放由刘翔演唱的 教学活动 1 《田径之歌》，激发学生浓厚的爱好，牢牢抓住学生的注意力。 （二）问题启发，合作探究 1. 雅典奥运会田径场上运动员进行 110 米跨栏竞赛,如何样比较哪位运动 员跑得快呢?有几种方法?试举例说明 1) 第一种方法 :同样的位移,比较所用时刻的长短 ,时刻短的运动的快 教学活动 2 例如 : 110 米跨栏竞赛中 ,刘翔的成绩是 12.91s,到达终点 所用时刻最短 ,因此取得冠军 2) 第二种方法 :同样的时刻,比较通过位移的大小 ,位移的大的,运动的 快. 例如:在竞赛中,刘翔领先于其他选手,我们明白他跑的快. [结论:由此我们明白,运动的快慢跟运动的时刻 ,及通过的位移都有关系 （三）出现教学内容 一. 速度 △ △ 1. 定义:速度v等于物体通过的位移 x 与所用时刻 t的比值. △x 2. 公式： v= △t 教学活动 3 3. 单位: 米/秒, 符号 m/s 4. 物理意义:表示物体运动快慢的物理量 5. 速度是矢量，既有大小又有方向,其方向与物体运动方向相同.运算遵循几 何定则. .某物体做匀速直线运动,在8s 的时刻内从西向东移动了24m, 求其速度 （四）例题示范，巩固提高。 . 如图所示的A、B两物体沿直线运动的位移时刻图象，试 依照图象求这两个物