《美术鉴赏》（刘靖戎）225-9教案 第5课 书法艺术鉴赏.docVIP

PAGE 12 PAGE 12 PAGE 13 PAGE 13 PAGE 1 PAGE 1 课题 书法艺术鉴赏 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解书法艺术的基础知识 （2）了解古代书法艺术的特点和代表作 思政育人目标： 通过学习，对书法作品产生强烈的兴趣和认同感，关注和尊重民族文化遗产，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：书法艺术的基础知识 教学难点：古代书法艺术的特点和代表作 教学方法 演示法、讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→互动导入（10 min）→传授新知（28 min）→课堂实践（5 min） 第2节课：互动导入（5 min）→传授新知（25min）→作品赏析（10min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（10 min） 【教师】提出问题，让学生讨论发言 什么是书法？为何称之为一门艺术？ 【学生】思考、讨论、举手发言 【教师】播放教材中的图片：书法艺术的用笔，，让学生讨论发言 根据所学知识进行图片鉴赏？ 【学生】思考、讨论、举手发言 【教师】总结并板书 书法艺术 通过图片导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（28 min） 【教师】讲解新知：书法艺术的基础知识 书法艺术语言 1.用笔——点线组合的和谐美 【多媒体】播放教材图片：书法艺术的用笔 笔画是书法美的物质基础，只有按照一定的法度去书写各种笔画，笔笔入法，才会有结字的美观，这种书写汉字笔画的法度，就称为用笔。 笔法讲究提按、粗细、轻重、方圆和起收，讲究运笔的节奏和韵律。 2．用墨——意境美 【多媒体】播放教材图片：书法艺术中笔墨的意境美 用墨是书法技法中的一个重要组成部分。传统书论有墨分五色之说，即“浓、淡、润、渴、白”，具体地说“浓欲其活，淡欲其华，润可取妍，渴能取险，白知守墨”。 3．空间——字形的结构美 空间结构影响着汉字整体的体势姿态，这是因为汉字笔画的排列组合有疏密、斜正、大小、方圆等方面的变化。总之，汉字的空间结构应讲究以下几点。 （1）间架结构，平衡稳定 （2）主次分明，对比照应 （3）疏密有致，虚实相生。 （4）自然得体，浑然天成 4．章法——整体美 【多媒体】播放教材图片：书法艺术的整体美 章法又称布白，是指在书法创作中，对作品进行的整体安排和局部处理。一幅完整的书法作品通常由正文、落款、钤印三部分构成，三者合一，相辅相成，不可分割。 二、书法鉴赏的方法 1．整体远观，整合完形 2．局部详查，分析细节 3．反复玩味，领略意趣 丰富修养，充分理解 【学生】鉴赏、思考、理解、记忆 【教师】播放教材图片：殷商时期的甲骨文，让学生讨论发言 甲骨文有哪些特点？ 【学生】思考、讨论、举手发言 【教师】总结并讲解新知：书法艺术的发展历程 （一）先秦书法 先秦是中国书法的初期阶段，出现了我国最早的古汉字资料，甲骨文和金文。 甲骨文发现于1899年，是殷商时期写在龟骨、兽骨和人骨上记载占卜、祭祀等活动的文字，是经过巫史加工的古汉字。 金文是指铸刻在青铜器上的文字，亦称铭文或钟鼎文。初始于商末，盛于西周，记录的内容与当时的社会生活，多为祀典、赐命、征伐、围猎之事。 （二）秦代书法 秦统一后的文字称为秦篆，又叫小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来的。 【多媒体】播放教材图片：《峄山刻石》和《云梦睡虎地秦简》 《峄山刻石》是秦相李斯的代表作品，其线条匀称有力，圆起圆收，字体端庄严谨，虚实相生，疏密得当，从容平和且劲健有力，反映了当时的秦王朝的时代精神。 《云梦睡虎地秦简》成书于战国晚期至秦统一初期，反映了篆书向隶书转变阶段的情况，从简中可以看出其脱胎于秦篆，篆隶混杂，欹斜相依，肥瘦相间，节奏鲜明平稳，笔划饱满生动，气势连贯，书风质朴而秀朗。 （三）汉代书法 汉代书法是中国书法发展史上的关键一环。两汉三百余年间，书法由篆变隶，由隶又演变出章草、真书、行书，至汉末，我国的汉字书体已基本齐备。 这一时期的代表作品有《马王堆帛书》、《西狭颂》、《埔阁颂》、《张迁碑》、《礼器碑》、《曹全碑》、《石门颂》等。 【多媒体】播放教材图片：《西狭颂》和《曹全碑》。 《西狭颂》是我国东汉时期杰出的摩崖巨构，其文体优美，遣词精彩，气韵高古，具有典型的宏朴简劲的汉代书法风格。它虽是隶书成熟时代的作品，但又带有较浓厚的篆书意味，所以有人说它“结体在篆、隶之间”。 《曹全碑》在汉隶中独树一帜，字体娟秀清丽，结体扁平匀称，舒展超逸，风致翩翩，笔画长短兼