新课标人教版32选修三《变压器》教案1.pdfVIP

新课标人教版32选修三《变压器》WORD 教案1 学情分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，差不多对磁生电以及涡旋电流有 了差不多的把握，在《交流电 》前两节的学习，对交流电的特点也比较清晰，差不多差不 多具备了学习变压器这一节内容的必备知识。但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的 电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。 教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具 有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的，出现形式是丰富而开放的。本 节教材配有小实验，摸索与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔 眼界的科学闲逛。教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静 态知识动态化，利于学生明白得透彻。另外，教材中“探究变压器线圈两端的电压与匝数关 系”建议用操纵变量法探究，但我认为操纵变量法在那个实验中不利于学生查找物理量之间 的关系，因此我在那个实验中建议学生从和、差、积、比几个方面试探分析。 教、学用具： （1）教师的教具：台式电脑、投影屏幕、实物投影仪；教学课件；可拆式变压器、学 生电源、开关、小灯泡、导线、多用电表等 （2）学生的学具：分组用实验器材 本课教学目标： 1、知识目标： （1）明白得变压器的结构 （2）把握变压器的工作原理和工作规律 2、能力目标： （1）在探究过程中培养学生的协作、交流的能力。 （2）培养发觉问题、解决问题、实验设计与探究的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）使学生领会科学研究的综合性，在科学探究中形成严谨务实的态度。 （2）领会到物理与生活的紧密联系。 本课教学重点难点： 本课的重点是变压器的原理及变压器两端电压与匝数的关系。难点是变压器在如何样 的条件下才能工作？闭合铁芯在变压器效率上有如何样的重要作用？我设计了四个小实验 让学生自己去体验发觉来突破难点。 教学过程： 第一部分：课前收集变压器 变压器在平常生活中比较常见，学生对变压器这一名词并不生疏，因此课外要求学生 搜集各种变压器，了解变压器的差不多作用，必定会引起学生对变压器的极大爱好 ，激发 出学生对变压器的好奇心和求知欲，增强了感性认识，使变压器教学更贴近学生的实际生活， 体会到物理与生活的紧密联系，提高学习物理的爱好。引导学生自主搜集和整理学习材料， 培养学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 第二部分：变压器的结构 获得知识的过程是曲折的、充满矛盾的、活生生的、永无止境的过程，而不是平铺直 叙、垂手可得。从生活中常见用电器所需的额定电压各不相同，但民用电压为220V引出矛 盾，专门自然引发学生摸索解决这一矛盾的途径，使刚上课学生的注意力专门快集中到所学 习的内容，又能使学生产生深厚的爱好和求知欲，引起学生积极的思维活动。学生联系生活 常识及课前专门了解赶忙找到解决这一矛盾的途径——变压器。继而亮出学生课前搜集的各 式变压器，学生看到自己亲自搜集的变压器，会有一种由衷的自豪感 、亲切感。再看一组 乡村变压器、变电所的大型变压器等，开阔同学们的视野。选出一个拆开后的变压器，要求 学生观看变压器总结得出变压器的结构，在那个过程中教师适时补充与完善。在此，对变压 器中的铁芯的作用能够不必提出，放在变压器的工作原理时通过实验得出更合适。 第三部分：变压器的工作原理 一个好的问题是开启学生思维的钥匙，是学生思维的源泉。教师要在教学的不同环节 设置不同形式的问题。试探性的问题，可使学生学习的新知和原有的体会结合，利于知识的 建构；过渡性问题，能承上启下，过渡自然，使学生的思维有连续性，不致造成思维的纷乱。 设置总结性的问题，不仅使学生解出正确答案，还明白了答案得出过程，培养学生的分类思 想和归纳能力；发散性问题，使学生对概念和规律的认知在原有认知的基础上得以拓展，培 养学生制造性解决问题的能力，因此，教学设计中精心设计问题关于学生的思维进展是十分 重要的。 提出问题：原、副线圈并没有直截了当连接，合上S2，接在副线圈两端的灯泡能亮 吗？要求学生估量并说出估量依照。面对问题学生展开了摸索、猜想、讨论，积极地表达 自己的方法，课