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注意力经济 注意力经济时代，谁能吸引更多消费者、更有效的关注，谁能洞悉消费者更隐蔽、更深层的需求，谁就更有可能在市场竞争中占得先机。 在传播活动中，影响和决定传播效果的核心是媒体资源与注意力资源的有效配置。 第三十一页，共四十四页。 媒介社会学 2012. 09 主讲人：温妙红 第一页，共四十四页。 班级邮箱： 密码：11gg123 第二页，共四十四页。 第二章 对传媒类型的社会学研究 第三页，共四十四页。 回顾上周 对电视的社会学研究 第四页，共四十四页。 “电视人” 媒介依存症 延伸的两个概念 第五页，共四十四页。 “电视人” 日本学者林雄二郎提出，指伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，在电视画面和感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是“跟着感觉走”；同时由于经常收看电视，在这种封闭、缺乏现实互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感较弱。 第六页，共四十四页。 媒介依存症 针对现代人的一种社会病理现象，有如下特点： ¤过度沉溺于媒介而不能自拔； ¤价值和行为选择一切必须从媒介中寻找依据； ¤满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的 社会互动； ¤孤独、自闭的社会性格。 第七页，共四十四页。 第二、三节 对互联网和博客的社会学研究 第八页，共四十四页。 信息技术的每次创新，都带来了信息传播的大革命 人类的信息传播可分为5个阶段 口头传播阶段 文字传播阶段 印刷传播阶段 电子传播阶段 网络传播阶段 网络传播给我们的时代提供了最快捷、便利的传播方式。 网络传播是人类有史以来增长最快的传播手段。 网络传播在中国的出现和对中国文明的意义，不亚于中国人发明纸张的意义。 信息多元化 表现形式立体化 传播互动化 特点 第九页，共四十四页。 关于大众媒介的思考 现代大众媒介普及到社会的每一个角落。但是，传播媒介的普及是否可以改善知识传播和教育的条件，带来整个社会文化水平的提高，并有助于缩小社会各阶层和群体之间的差距，扩大社会平等呢？ 第十页，共四十四页。 知沟理论 Knowledge Gap 第十一页，共四十四页。 芝麻街（Sesame Street）及其影响 芝麻街：美国著名的一套幼儿教育电视节目，内容结合了教育和娱乐，由布偶担任主角，现共播出了41季，合共4238集，是美国电视史上最长久的儿童电视节目，在120个国家播放，有20个国际版本，获109个艾美奖。 第十二页，共四十四页。 （一）背景：芝麻街播出的初衷 利用普及率已经很高的电视媒介来缓解贫富儿童受教育机会的不平等。 第十三页，共四十四页。 芝麻街播出的影响 芝麻街播出之后对富裕和贫困儿童都产生了良好的教育效果，但对节目接触和利用最多的还是富裕儿童，以缓解受教育条件不平等为目的这部系列片，实际结果是扩大了两者的差距。 第十四页，共四十四页。 （二）知沟假说的核心观点 蒂奇诺1970 大众传播的信息对社会经济地位高者和低者同样会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。 第十五页，共四十四页。 社会经济地位高的人群 社会经济地位低的人群 知识 时间 第十六页，共四十四页。 （三）造成“知沟”的原因 1、传播技能上的差异 2、已有的知识信息储备上的差异 3、社会交往范围方面的差异 4、信息的选择性接触、接受、理解 和记忆方面的差异 5、发布信息的大众媒介系统性质上的差异 　　 除经济条件外 受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对公共事务或科学知识的获取。 英语/公共事务 教育通常意味着日常行动圈子较大，参与更多的社会团体，人际交往更多，由此扩大了与他人讨论公共事务话题的机会。社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。 校友资源 　 从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。 术语对接 第十七页，共四十四页。 （三）造成“知沟”的原因 1、传播技能上的差异 2、已有的知识信息储备上的差异 3、社会交往范围方面的差异 4、信息的选择性接触、接受、理解 和记忆方面的差异 5、发布信息的大众媒介系统性质上的差异 　　 除经济条件外 选择性接触是指受众并不是