《声乐》（郑霞）695-9教案 第36课 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》.doc

第 课 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》36 PAGE 第 课 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》 36 PAGE 4 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》 第 课36 PAGE 3 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》 第 课 36 PAGE 3 课题 演唱《喀秋莎》《重归苏莲托》 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握《喀秋莎》和《重归苏莲托》的特点与演唱方法 （2）熟练演唱《喀秋莎》和《重归苏莲托》 思政育人目标： （1）强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，在音乐中陶冶情操，完善自我 （2）通过小组练习，增强团队合作能? 教学重难点 教学重点：《喀秋莎》和《重归苏莲托》的特点与演唱方法 教学难点：运用科学的发声方法歌唱，并掌握一定的演唱技巧 教学方法 讲授法、示范法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→?互动导入（8 min）→作品介绍（5 min）→作品演唱（20 min）→?分组练习（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）→作品介绍（5 min）→作品演唱（20 min）→?分组练习（10 min）→?课堂小结（3 min）→?作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 互动导入（8 min） 【教师】给同学们播放《喀秋莎》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？ 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 作品介绍（5 min） 【教师】介绍和分析作品 《喀秋莎》是最早传入我国的俄罗斯经典歌曲。歌曲描写了一位姑娘对自己参军入伍、保卫祖国的心上人的思念。这首歌曲没有一般情歌的委婉、缠绵，而是节奏明快、简捷，旋律朴实、流畅，演唱时要注意对声音、力度和情感的把握。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 （20 min） 【教师】范唱歌曲（准确，完整，有表情) 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点，提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲演唱的方法要求 【学生】聆听、理解、记忆 【教师】弹琴 【学生】小声跟唱两遍 【教师】提出演唱中存在的问题并纠正，并请同学们一起完整地演唱歌曲（两遍） 【学生】演唱 通过示范、讲解等方法，使学生掌握作品的特点与演唱方法 分组练习 （10 min） 【教师】根据学生的学习能力和演唱水平进行分组，小组内的成员互帮互助，共同练习 【学生】分组、练习 【教师】请一位同学上台演唱，并给出点评 【学生】演唱、聆听 通过分组练习，形成良好的学习氛围，使所有学生都学会演唱作品 第二节课 互动导入（5 min） 【教师】给同学们播放《重归苏莲托》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答: 你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？ 【学生】聆听、思考、发言 通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 作品介绍（5 min） 【教师】介绍和分析作品 《重归苏莲托》是一首著名的意大利民歌，属于拿波里船歌体裁，由G·第·库尔蒂斯和埃尔内斯托·第·库尔蒂斯兄弟俩作词作曲，是男高音歌手最喜欢演唱的独唱曲目之一。苏莲托是文艺复兴时期著名诗人塔索的故乡，这首歌深情赞美了苏莲托的秀丽景色，唱出了橘园工人希望离他而去的姑娘能重返苏莲托的真情。 歌曲采用了大调式和小调式交替的方式，色彩对比鲜明，旋律富有很强的表现力。全曲可分为两部分：第一部分旋律建立在e小调上，采用固定的节奏型，由四个乐句组成，波浪形流畅的旋律描绘出微波荡漾的苏莲托海面，愉快的情绪表达了对家乡的热爱；第二部分表现了橘园工人对情人的思念之情，由两个乐段组成，第一乐段音乐转入E大调，第二乐段的最后两个乐句又回到e小调上，既有变化又有统一，表现了希望情人重新回到苏莲托、回到自己身边的强烈愿望。 【学生】聆听、理解 通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感 作品演唱 （20 min） 【教师】范唱歌曲（准确，完整，有表情) 【学生】聆听 【教师】引导学生从节奏、旋律、曲式结构等方面分析讨论总结歌曲的艺术特点，提高学生理解、处理、分析作品的能力 【学生】聆听、理解、讨论、总结 【教师】讲解歌曲演唱的方法要求 【学生】聆听、理解、记忆 【教师】弹琴、带唱 【学生】小声跟唱两遍 【教师】提出演唱中存在的问题并