部编版五年级语文下册19《威尼斯的小艇》教学设计.docxVIP

部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计 教材分析： 本文是美国著名作家马克·吐温所作的一篇写景状物散文。课文通过介绍威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了威尼斯这座世界著名的水上城市所特有的风土人情。作者观察精细独到，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级的学生提供了绝好的读写范例。 学情分析： 教学时，教师要坚持以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中体会小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。通过创设情境，引导学生学会生字新词，并理清文章的脉络。通过对喜欢的段落的合作学习，促使学生走进文本、品读文本，了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情，领悟作者抓住事物的特点进行描写的表达方法。 教学目标： 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，掌握1个多音字“哗”，会写“斯、艇、纵”等15个生字；正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等词语。 2.有感情地朗读课文，从整体上把握课文，弄清作者围绕小艇写了几方面的内容。 教学重、难点： 1.正确读写生字新词。 2.理清思路，把握课文的主要内容，划分段落，明确重点。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.多媒体出示世界著名的水上城市——意大利威尼斯的视频或风光照片、小艇照片，学生看后谈感受。 2.板书课题，解题设疑。（板书：威尼斯的小艇） 过渡：请同学们大声齐读课题，并说说课题引发了你怎样的疑问。 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者的相关知识。 马克·吐温（1835—1910） 美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。马克·吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理的现象和人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，幽默和讽刺是他的写作特点。其代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》等。 2.简单介绍威尼斯的情况。 威尼斯 意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨。周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，因此有“水城”“百岛城”之称。全城有177条纵横交错的大小河道，靠401座桥梁把它们联结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座大教堂、120座钟楼、64座修道院、40多座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同威尼斯水城一样闻名于世。 3.教师课件出示学习要求，引导学生有感情地朗读课文。 （1）给自然段标上序号。 （2）边听朗读音频边将生字新词做上记号。 （3）有感情地朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。 （4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。 （5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。 4.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的词语卡片，指名认读。学生识记词语，教师纠正。 （2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。 （3）理解重点词语。 ［纵横错误］ 横的和竖的交错在一起。 ［耸立］高高地直立。 ［操纵自如］ 文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。 ［手忙脚乱］ 形容做事慌张，没有条理。 ［祷告］ 向神祈祷求保佑。 ［哗笑］喧哗嬉笑。 ［簇拥］ （许多人）紧紧围着。文中是聚集的意思。 三、再读课文，整体感知 1.教师引导学生轻声读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。结合课文内容试着提出疑问，用笔做上记号，自学后进行小组交流。 2.学生默读课文，思考并交流：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？ 3.给课文划分层次，并归纳每一层的意思。 第一部分（第1自然段）：概括写小艇是威尼斯主要的交通工具。 第二部分（第2~4自然段）：写小艇的样子和船夫高超的驾驶技术。 第三部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。 4.小组合作探究：找出印象最深的句子，说说透过小艇看到了一个怎样的威尼斯。 5.教师指名分自然段朗读课文，提出需要思考的问题。 思考：课文是围绕哪个自然段写的？这个自然段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 四、课堂回顾，交流收获 教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。 五、作业设计，巩固提升 课下搜集威尼斯的相关知识，书写本课生字。 板书设计： 18威尼斯的小艇 小艇---主要交通工具 与人们生活密切相关