五年级上册《鸟的天堂》教学设计.docxVIP

部编版五年级语文上册鸟的天堂 教学设计 一、教材分析： 《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 二、教学目标： 1、认识3个个生字，会写“塔、桨”2个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等8个词语。 2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写作方法。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出感情和节奏。感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。 　三、教学重点 理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。 四、教学难点 　　初步领悟作者静态、动态描写的写作方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程： 谈话导入。 1.说起天堂，大家一定知道这么两句话：“上有天堂，下有苏杭”。这两句话是什么意思呢？（指生答） 2.那鸟的天堂又是什么样子呢？今天我们将跟随着巴金爷爷一起去看一看。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.课件出示阅读小提示，自由朗读课文。带着问题去读课文。 2.认读词语。 重点指导“不可计数、拨着桨、主干、纠正错误”等词语。 齐读词语。 再读课文。 快速浏览课文，想一想，作者几次经过鸟的天堂？所见有什么不同呢？和同桌说一说。（指生回答并板书） 同一株榕树，在不同的时间呈现出两种不同的景象。让我们先走进傍晚时分的大榕树。 默读5-9段，想一想作者是按照什么顺序来写大榕树的？（从远到近） 继续默读，思考这是一株怎样的榕树？（指生答） 走近第8段，逐句看一看作者写了什么？好在哪里？指导朗读最后一句。 板书；静态描写。 师伴随音乐范读，指出朗读节奏。生练读。 再读课文、走近早晨。 梳理内容，重点走近百鸟飞林。 思考作者是怎么写出百鸟飞鸣、热闹欢腾的场面的？谈一谈。 体会短句子的好处和感觉。 读出欢快的节奏和惊喜的语气。 重点指导最后一句：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！体会第二个鸟的天堂是什么意思。 仿写小练笔。 仿写片段。指生分享。 学写生字“桨、塔”。 生观察生字结构。 师范写。 生描红。 总结课文、升华感情。 布置作业。 抄写静态描写和动态描写的句子。 课下阅读巴金先生的其他作品。 板书设计： 鸟的天堂 傍晚 树 静态描写 早上 鸟 动态描写 教学反思：