赏识孩子信心的源泉.docVIP

欣赏、孩子信心的源泉 敬爱的领导、老师们： 大家下午好！站在这演讲台上，我的内心充满了惭愧，十多年的 教课生涯，保存在我记忆深处的不是绚烂的成就，而是不计其数的缺 憾。一次失控的情绪，一场失败的说教，一堂低效的课，都能在我心 里落下暗影，在教育教课上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现 教育成功的神秘不是处罚和说教，而是真挚地去欣赏每一个孩子。所 以，今日我演讲的题目是：欣赏、孩子信心的源泉。 欣赏教育就是侧重孩子的优点和优点，发现并夸奖，逐渐形成潦原之势。让孩子在“我是好孩子”的心态中觉悟，从而健康向上的成长。 在中国教育史上，有一个值得回味的“糖果事例”，一名叫王友的男生用泥块砸自己班上的同学，被校长陶行知发现遏止了。放学后，王友履约到达校长室等着挨训。但是陶行知却笑着取出一块糖果送给他说：“这是奖给你的，因为你准时到达这里，而我却迟到了。”王友疑心地接过了糖果。接着第二块、第三块，王友懊悔的流着眼泪说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我不再打我们的同学了。”陶行知随即取出第四块糖说：“因为你能正确的认识错误，我再奖给你一块糖。”待王友接过糖果，陶行知说，我的糖果发完了，我想我们的讲话也该结束了。 看，这不是欣赏教育的魅力。在平常的教育教课中，我虽不可以如陶行知那样优异，但我也试试着去做。 我今年所带的一年级学生中有一个可怜的孩子，他叫彭博，因为先本性的发育畸形，他固然有7岁了，但智力只有两三岁的孩子的程度，说话口齿不清，走路腿脚不协调，小朋友一碰就跌倒了，学前班的时候就常常在校园内游荡，在垃圾桶内捡东西吃，向来不进教室，老师拿他也没有方法。 第一次到他们班上课的时候，他就趴在窗户边观望，我连忙走向前往问他：“你是彭博吧”。他很吃惊的看着我不作声，“走！老师教你唱歌去吧。”他便随我一瘸一拐地走进了教室，等他一坐好，我立刻就说：“同学们看彭博坐得好正直啊，我们给他掌声夸奖，好吗？” “啪啪啪”教室里响起了齐整的掌声，再看彭博，坐得更直了。我忽然想起了我自己的孩子，假如他是我的儿子，我必定会很悲伤，必定会希望各科老师能对我的孩子多加照料。因此，我就特地安排了一名同学，只需看到他上课了不在教室就去找他回来。 上课时，我老是习惯性的特别关注他，每教一首歌我老是会去问问他，你学会了吗？你唱给我们班的同学听听好吗？当他唱得不好的时候，我就要全班同学陪着他再唱一遍。逐渐的他愈来愈喜爱上音乐课了，我也特别喜爱在他们班上课。每次下课了他老是会慢慢的跟在我的身后，向来走到我的办公室，把那节课学的歌曲唱给办公室的老师听。假如有哪一天没有看到他，内心总会感觉缺乏点什么。 像彭博这样特别的孩子在音乐老师的欣赏下都能有所进步，还有哪个孩子是教不好的呢？最后，我想用美国心理学家詹姆斯的一句名言来结束，我的演讲，他说：“人性最深刻的原则就是希望他人对自己加以欣赏。”假如我们友好地对待每一个孩子，试试着去认识他们的努力，去宽怒他们的失误，让爱像一缕缕绚烂的阳光，一滴滴晶莹剔透的甘露,去滋润他们的内心，就让我们的欣赏成为孩子们信心的 源泉吧！