幼儿园：学习故事 嗨蜗牛.docxVIP

嗨，蜗牛——观察蜗牛小记 长兴县实验幼儿园 中（4）班 故事时间：2021.11.15——2021.12.15 故事地点：中四班科探区 故事主人公：中四班小朋友 （5岁、6岁） 故事背景： 在《动物乐园》开展后，泽泽带来了几只小蜗牛想要放在幼儿园饲养，孩子们炸开了锅，我们以幼儿感兴趣的动物为切入点，先做一个蜗牛大调查，通过蜗牛大调查，了解蜗牛的生活习性，加深对蜗牛世界的认知。 故事内容： 镜头一：蜗牛喜欢哪 有一天早上，泽泽小朋友带来了几只小蜗牛，引起了大家的兴趣。“蜗牛的眼睛在哪啊？”“小蜗牛喜欢吃什么呢？”“把小蜗牛养在哪里呢？”孩子们在你一言我一句的讨论声中开始了……于是我们对蜗牛结构进行了认知。原来蜗牛的眼睛长在触角上的，它有两对触角。小蜗牛喜欢住在哪里呢？孩子对蜗牛的居住环境发起了讨论和猜测，有的说蜗牛喜欢在水里，有的说蜗牛喜欢一点点水的环境，那究竟如何呢？我们一起进行了“蜗牛的家”小实验。我们将三种小蜗牛放在了干燥的土壤、湿润的土壤里和水里。小朋友们也对此进行了验证。最后通过实验发现蜗牛喜欢有水的地方。 镜头二：蜗牛喜欢吃什么 “蜗牛喜欢吃什么呢？”孩子们展开了七嘴八舌的讨论。第二天，孩子们拎着一袋一袋的蜗牛食物来到了教室。“小蜗牛，这是橘子，可好吃了，多吃点哦！”“我带了莴笋叶子，小蜗牛最喜欢吃了。”孩子们投放了各种不同的食物，并对此进行了及时的记录。“你们看，你们看，蜗牛在吃叶子欸”。孩子们可兴奋了，一直在观察。对于蜗牛到底喜不喜欢吃橘子，峒瑞发现蜗牛逃离了橘子地，往上爬，她认为蜗牛不喜欢吃，但是到了第二天，我们发现，蜗牛很喜欢吃橘子，并且查阅了书籍，了解到蜗牛爱吃有水分，甜甜的食物。最后拓展出去，我们知道了蜗牛的食物来源非常广泛：各种植物，各种杂粮，不过它不喜欢有油和盐的食物，和有刺激性气味的食物（辣椒，葱蒜姜）。 镜头三：蜗牛的大便 “黑黑的一条条的是什么？”“闻起来味道臭臭的呀！”“这像黑色的虫子一样。”孩子们对蜗牛黑黑的大便产生了浓厚的兴趣，这时候阳阳指向另一盆的蜗牛“老师，这个是什么？大蜗牛吐了吗？”后来我们一查阅，了解到原来这也是大蜗牛的大便，蜗牛的大便有这么多颜色啊？为什么颜色不一样呢？ 玥玥说：我吃了火龙果，我拉出的大便就是红色的，是不是蜗牛跟我们一样啊？孩子们对食物和大便之间关系产生了很大的兴趣。通过食物颜色实验，孩子们验证了蜗牛便便颜色与进食食物颜色间的关系，我们和孩子们一起讨论、猜想，尝试使用前书写，画画方式来记录每天蜗牛的进餐和大便情况。 回顾分析： 1.生活即教育 我们追随孩子的兴趣，一起通过谈话、观察、查资料、猜测、实验、验证等方式，认识、了解、饲养蜗牛，从而了解蜗牛，萌生热爱动物的情感。泽泽无意中带来的蜗牛，让我们在没有预设目标的活动中生发出的一个亮点。孩子们通过自己的情感体验和智慧探索，在学习着、体会着和成长着。 2.在探究蜗牛的过程中引导幼儿亲近自然 从发现蜗牛到认识蜗牛再到照顾蜗牛，孩子们提出了各种各样的问题:蜗牛喜欢生活在哪里?蜗牛喜欢吃什么?蜗牛的大便和食物的关系？在解決这些问题的过程中，帮助孩子们察觉蜗牛的外形特征习性等，孩子们的探究能力在解決问题的过程中得到提升，同时也对大自然有进一步的了解，从而更加喜欢自然、亲近自然。 3.在大胆猜测、实验验证中培养幼儿良好的学习品质。 活动中真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜，想一想，做实验验证。孩子们在了解、认识、饲养蜗牛的过程中发现问题，能主动思考，敢于质疑，乐于实验，勇于表达，尝试解问题。孩子们对动物充满爱的举动让我们看到了人与自然和谐共生的美好景象 下一步计划： 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。本次活动中，孩子们从大自然中发现蜗牛，到决定饲养蜗牛，再至最后放回大自然，在这整个过程中，孩子们不仅体验到了照顾蜗牛的责任感，并且在观察照顾的过程中，不断地探索、发现。 在后续中，我们可以让孩子多了解动物的知识，体验探究的乐趣，同时要为幼儿创造和动物接触的时间和机会。继续关注孩子的学习品质，挖掘孩子探索动物世界的兴趣和行动。萌生对动物的保护欲望。我想，教育