部编版小学六年级语文上册《语文园地三》优秀课件.pptx

语文园地三交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。9竹节人 本文通过对“我们”__________、__________、_________的描写，表现了“我们”对竹节人这一玩具的_____，体现了竹节人这种传统玩具给人们带来的_____。做竹节人玩竹节人找竹节人喜爱乐趣10宇宙生命之谜本文主要给我们讲了宇宙中生命存在必须具备的条件以及为了解开宇宙生命之谜人类所做的一些探索，告诉我们宇宙中存在着___________，激发我们_______、_______的兴趣和_________的好奇心。无穷的奥秘学科学爱科学探索未知11故宫博物院 本文以四则材料的形式向我们介绍了被誉为“人类的遗产、中国的骄傲”的______________的总体概况，其中重点介绍了故宫的建筑，展示了中国_____________的辉煌，歌颂了中国古代劳动人民___________和_________。北京故宫博物院古代建筑艺术创造才能高超的智慧交流平台 学习了本单元的课文，你们掌握了哪些阅读方法？学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一，材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。两个阅读方法根据阅读任务选择合适的阅读材料与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览就《竹节人》一课展开交流交流示例阅读任务：讲一个有关老师的故事。阅读过程：关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容。理清故事的起因、经过和结果。浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。阅读效果：节省了时间，抓住了重点。就《宇宙生命之谜》一课展开交流阅读目的：人类是否有可能移居火星。阅读方法：重点阅读了关于火星的内容。　其他内容没有逐字逐句地阅读。阅读效果：提高了阅读速度。　了解了相关知识。就《故宫博物院》一课展开交流阅读目的：为家人计划故宫一日游。分析原因：文章太长，全部读完花很长时间。选择阅读内容：材料一、材料三和材料四。阅读方法：从相关材料中获取有用的信息。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。下课时同学们入迷地观看玩竹节人的情景。摆、攒、跺、拍动作描写一圈黑脑袋、咋咋呼呼、好不热闹直接表现场面描写等老师进来，才知道已经上课侧面表现偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。动作描写这句写出了上课时后面的同学入迷地观战的情景。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过叽里咕噜去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。轻轻地舒了口气这句写出了雕塑者入迷地进行雕刻的情景。仿写：他全部的注意力都集中在书本和摘录上，粽子本来是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到书桌上的墨砚里蘸着墨汁往嘴里送，一连吃了两个粽子，竟然没有品出异味来。读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50—150℃之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ········ 好处：通过分条理的形式讲清生命存在的必要条件的。这样写清晰明了，能让他人一目了然。竞选班级体育委员目的：说服同学投自己一票内容：从自身的能力、品质、决心等方面要求：语言简洁，要抓住重点向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。目的：说服对方同意自己的请求内容：结合自己的学习情况来谈要求：语气要柔和，要有理有据仿写：我要竞选体育委员，我有以下优势：一是我认真负责，能协助老师处理一些事情；二是我擅长很多体育项目，能起到带头作用；三是我曾当过体育委员，经验丰富。日积月累春 日［宋］朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。作者