部编版小学六年级语文上册《语文园地二》优秀课件.pptx

语文园地二交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。5七律·长征本诗概述了红军长征历经的千难万险及面对千难万险的态度，生动具体地描绘了红军战胜艰难险阻的__________和_____________精神。英雄气概革命乐观主义6狼牙山五壮士本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，赞扬了抗日英雄们热爱人民、仇恨敌人，为祖国、为人民勇于牺牲的大无畏精神。7开国大典本文记叙了_____________在首都北京举行的开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生的__________、_____的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们的_________。1949年10月1日无比自豪激动领袖风采8灯光 本文通过作者漫步在天安门广场时，由看到的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起郝副营长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事迹，颂扬了革命烈士为了理想、为了下一代的幸福_________的精神，说明了今天的_________来之不易。勇于献身幸福生活交流平台 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。这样写有什么好处？(《狼牙山五壮士》第2自然段）面战士们痛击敌人狼牙山上的激烈战斗场面点五位战士的不同表现(《开国大典》第11～12自然段）整体上写受检阅部队经过天安门广场的威武情景面阅兵式点从细节展现各方阵的不同风采点面结合的好处层次感强画面感强顾及全局重点突出形象丰满情感突出平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。场面描写的要点（1）交代清楚场面的背景。背景交代清楚场面的背景，人们才能知道场面是在怎样的自然环境或社会环境中发生的。时间环境地点真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。（2）写出气氛。欢乐难过气氛紧张气愤（3）在写好总体的基础上写具体。有点有面点面结合场面描写必须先写出某一个特定场合的整个面上的情况，然后还要写出具体的人物形象和人物活动。（4）要有顺序。由“面”到“点”时间顺序先“面”后“点”场面描写必须先写出某一个特定场合的整个面上的情况，然后还要写出具体的人物形象和人物活动。词句段运用读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。······第一句中加点的部分是“只听见”，两个“只听见”说明当时现场非常安静，体现了升国旗时庄严肃穆的气氛。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。······ 第二句中加点的部分是“是那么”，两个“是那么”说明了草原景色的美丽，突出大草原的“可爱”，也表现了作者第一次看到草原时无比愉悦的心情。反复的修辞手法特点：有意重复同一个词语或句子。突出某种感情　强调某个意思加深读者印象语言感染力强作用：写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。?其他与“说”有关的词语：一个字：讲、问、答、喊、嚷、吼、曰……两个字：商议、赞叹、责备、告诉、数落、 质问、回答、讨教、请教……三个字：打圆场、咬耳朵……四个字：窃窃私语、自言自语、喃喃自语、 交头接耳、异口同声……仿写：“我已经准备好了”。小明喊道。仿写：“这道题怎么又做错了呢？老师已经讲得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐在饭桌前自言自语。“既然这样，你以后再也不要来找我借书了!”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”这两个句子根本没有表示“说”的词语，而用了人物的行为和神态去“说”。仿写：哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”仿写：我低着头，心里就像揣着一只兔子一样忐忑不安：“花瓶是我打破的。”书写提示下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲位卑未敢忘忧国。——陆游鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮出处：三国时期诸葛亮的《后出师表》。句意：勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。捐躯赴国难，视死忽如归。