部编版小学一年级语文上册《语文园地二》教案.doc

语文园地二 课题 语文园地二 课型 语文园地 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识课程表，认识5个生字。 2.形近声母与音节词的拼读。 3.复习巩固生字。 4.读儿歌，培养阅读兴趣。 5.培养自学能力。 教学 重点 ?重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 教学 难点 难点：音节词的拼读。 第一课时 教学 目标 1.认识课程表，认识5个生字。 2.拼读音节。 教具 准备 课程表放大图，小棒、毛线。 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、创设情境，激趣导入　　师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）　　现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文园地） 【设计意图：通过创设一定的情境，吸引学生学习的兴趣。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、闯第一关，认识生字娃娃 板块一：识字加油站。 1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程名称） 2.看一看，说说你是怎样看的。 竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此类推。 3.认一认。 在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。 4.记一记。 认识词语和下面的字：（课件出示5） yǔ wén shù xué yīn yuè 语 文 数 学 音 乐 注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 5.找一找。 结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。 6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。 三、闯第二关，夺“巧手”奖章 板块二：用拼音。 （课件出示6）出示第1小题： 1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。 2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。　　大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。　　3.学生分小组摆，教师指导。　　4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。　　5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。　　四、闯第三关，夺“辨析”奖章 （课件出示9）出示第2小题： 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。 看一看。 学生看投影，说说两个声母有什么不同。 3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 五、闯第四关，夺“智慧星”奖章　　（课件出示11）出示第3小题： 1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。 　　　 2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t） 3.看一看。 学生看图片，说说图上画了什么？ 预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。 4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。 注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。 六、闯第五关，夺“动作表演”奖章 （课件出示12—14）出示第4小题： 1.读一读。 同桌互帮互读、开火车拼读。 注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、 Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhuō”） 2.读音节，做动作。 自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。 七、闯第六关，夺“分类”奖章 （课件出示16）出示第5小题： 1.读一读，拼一拼。 （1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。 （2）读好三拼音节和轻声音节，如 bō luó、luò tuo、jú zi。 2.分一分。 （1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类： è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ 都是动物， bō luó、yā lí、jú zi 都是水果。 （板书：动物 水果） （2）涂一涂。 给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。 3.你还知道哪些动物和水果？ 动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等； 水果：西瓜、香煎、葡萄等。 教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。 ? 【设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了语言，扩大了识字量。】 【设计意图：通过做动作帮助拼读，涂颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣、生动起来。】 课