部编版小学六年级语文上册第23课《月光曲》优秀课件.pptx

;闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！;会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。 有感情地朗读课文，背诵第9自然段。 了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。;听 范 读;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;谱;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;谱写;谱写;;熟练 ≈ 纯熟 ? 生疏;极短的一点时间。;课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;学会根据不同人物的特点朗读课文，文中联想部分的内容朗读时要语调舒缓，语气柔和。;课文可以分成几部分？各部分大意是什么？;;你知道钢琴曲《月光曲》是谁创造的吗？他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让我们走进今天的课文一起去了解一下吧！;开头交代时间、人物、成就，引出下文。;请同学们读第2-7自然段，找一找文中的几组对话，分别是谁和谁的对话，从他们的对话中，你感受到了什么？;第一轮对话——皮鞋匠兄妹俩;读兄妹俩的对话，你感受到了什么？;第二轮对话——皮鞋匠、贝多芬;第三轮对话——盲姑娘、贝多芬;盲姑娘为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？;月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。;贝多芬的第二次演奏给盲姑娘和她的哥哥带来了什么样的感受？读课文第9自然段找一找。;哥哥好像看到了：;皮鞋匠静静地听着。 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。;通过描写兄妹俩如痴如醉的状态，表现了曲子的美妙。;从对兄妹俩的这段描述中你体会到了什么？;他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。;你知道贝多芬是怎样创作出这首《月光曲》的吗？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;文章体现了贝多芬怎样的品质？;如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。;本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱，同时也表现了贝多芬对人民的 ，赞扬了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 ，更要依靠 。;月光曲;钢琴名曲;有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。;贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。;;第1课时;; 贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。;初读课文;;;体会对话;;盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？;;贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去——;通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。;;分组表演，体会情感。;盲姑娘和贝多芬的对话; 句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？; 让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。;;; 如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？;;左右结构，左窄右宽。;;第2课时;角色朗读;;;展开想象，品艺术美; 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。;; 多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！; 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个