人教版七年级地理下册第十章《极地地区》优质教案+练习题【含答案】.doc

第十章 极地地区 教学设计 课题 极地地区 单元 十 学科 地理 课型 新授 教学目标 1.知道极地地区的位置、范围；并掌握极地地区独特的自然环境、代表性动物。 2.知道我国在极地建立的科学考察站；并理解在极地地区开展科学考察活动和环境保护的重要意义。 教学重点 极地地区的自然环境特点。 教学步骤 过程与方法 设计意图 导 入 新 课 展示材料：在美国宇航局（NASA）的卫星于2020年11月21日在南极半岛上空采集的图片上可以看到，和往日的一片白色相比，南极半岛附近的很多冰层透出更深的蓝色，这种蓝色是冰层表面融化的特征。 提出问题：你知道为什么南极半岛的冰层会融化吗？（全球气候变暖） 通过资料真实显现全球气候变暖带来的危害，树立正确的环境观念。 教学步骤 过程与方法 设计意图 独 特 的 自 然 环 境 独 特 的 自 然 环 境 科 学 考 察 的 宝 地 科 学 考 察 的 宝 地 极 地 地 区 的 环 境 保 护 独特的自然环境 过渡：课件展示雪龙号概况。 现在，让我们一起乘坐雪龙号去进行极地进行考察。 考察项目（一）：独特的自然环境 1.两极地区的位置（纬度位置、半球位置、海陆位置）。 2.两极寒冷的主要原因。 指导学生读图，并进行分析总结。 合作探究： 3.南北极地区的气温有何差异，为什么？（指导学生从影响气温的因素：地形、海陆等方面进行探究。） 4.两极地区的自然环境特点。 课件展示一系列数据，利用数据对两极地区的自然环境特点进行分析。 小结：1.南极地区：纬度位置：南极圈以南半球位置：南半球 海陆位置：包括南极洲及其周边的海域。北极地区：纬度位置：北极圈以北半球位置：北半球海陆位置：包括北冰洋大部分及周边的亚、欧、北美三大洲部分地区。 2.纬度高。 3.北极温度比较高。南极是陆地，北极是海洋；南极地区海拔高；南极绝大部分地区被冰雪覆盖 ，冰雪有反射太阳辐射的作用。 4.“冰雪高原”、、 、 承转：目前，已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站，每年暖季在南极基地上活动的人数达2000多人。极地环境如此恶劣，我们为什么还要进行考察呢呢？ 科学考察的宝地 考察项目（二）：科学考察的宝地 1.极地考察的最佳时间是什么时候？ 2.极地考察的意义有哪些？ 3.我国在极地建立的科学考察站有哪些？ 合作探究： 4.我国每次向极地考察站派来的补给船，去时装的满满的，回来时也不轻松，你们知道这是为什么吗？ 指导学生读图，并结合课件资料进行分析。 小结：1.南极：11月到次年3月 北极：6-9月 2.南极：丰富的矿产资源、丰富的固体淡水资源、丰富的海洋生物资源、原始的自然环境。 北极：丰富的淡水资源、丰富的动物资源、丰富的矿产资源。 3.南极：1985年2月建立长城站。 1989年2月建立中山站。 2009年2月建立昆仑站。 2014年2月建立泰山站。 北极：黄河站。 4.回来时装满了垃圾，全球环境是一个不可分隔的整体，保护极地生态环境，已成为全人类共同的责任。 极地地区的环境保护 考察项目（三）：极地地区的环境保护 1.极地地区面临的问题有哪些？ 2.为保护极地地区采取的措施有哪些？ 拓展延伸：两极冰川融化的原因及危害。 阅读课本P98-P99，结合课件资料，同桌之间进行交流，并进行总结。 小结：1.（1）过度捕杀鲸等极地动物，将破坏生物的多样性，破坏其生态环境。 石油、天然气等资源的开采和加工，导致北极地区的环境污染，破坏海洋生态环境（如石油泄漏事件）。（3）极地地区的冰雪融化。 2.1959年12月1日，签订了《南极条约》；1991年正式签署了“北极环境保护战略”协议。 读图，提高学生的阅读能力及总结分析问题的能力。 通过阅读课本及课件资料，充分理解两极地区的自然环境特点。 通过读图及同桌之间的交流，让学生极地考察的重要意义，通过标注，让学生知道我国建立的科学考察站的位置。 通过对问题的展示，学生树立正确的人地发展观念。 课堂总结 七年级地理下册（人教版） 10 极地地理（练习） 一、选择题 南极洲地理环境独特，是开展科学实验的理想地区。目前我国已在南极地区设立了5座科学考察站，图示意南极洲地理位置。据此完成下面1-3小题。 1．科考队员在南极洲最常见的景观是（ ） A．沙漠 B．冰雪 C．草原 D．沼泽 2．南极洲自然资源丰富，储量居世界首位的是（ ） A．铁矿资源 B．煤炭资源 C．淡水资源 D．石油资源 3．我国科考站中全年均无极昼极夜现象的是（ ） A．长城站 B．中山站 C．泰山站 D．昆仑站 北冰洋是世界上温度最低的大洋，大部分洋面上常年覆盖着3～4米厚的坚实冰层。北极熊是北极地区代表性动物，随着环境变化，北极熊的生存面临困境，有人把它画成漫画b所示。a为北极